中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)化途徑分析

陸正榮

（桂林市交通技工學(xué)校 廣西桂林 541004）

中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)化途徑分析

陸正榮

（桂林市交通技工學(xué)校 廣西桂林 541004）

機(jī)械數(shù)控專業(yè)對(duì)學(xué)生操作水平要求高，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。如何將數(shù)控理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)訓(xùn)過程完美融合，是每一位教師必須思考的問題，只有不斷創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)途徑，注重教學(xué)質(zhì)量和效率，才能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)工作崗位需求。本文重點(diǎn)分析加強(qiáng)中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

機(jī)械數(shù)控 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方式

中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)每年都為國家輸送大批技能型人才，支持我國城市化、工業(yè)化建設(shè)，但在實(shí)際工作崗位中，學(xué)生出現(xiàn)了諸如操作能力不強(qiáng)一類的問題，需要教師在教學(xué)過程中引起注意，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。

一、更新教師教學(xué)觀念，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)

受到教師教學(xué)理念、課程目標(biāo)等方面因素的影響，部分中職學(xué)校在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中遇到了困難，很多教師雖然意識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，但沒有將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，讓其仍然停留在口頭。拓寬機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)途徑，需要教師更新教學(xué)觀念和方式，尊重學(xué)生在數(shù)控課堂中的主體性地位，講解數(shù)控操作過程中，可以采取親身示范、學(xué)生模仿的方式［1］，逐一糾正學(xué)生在操作中的錯(cuò)誤動(dòng)作，提高學(xué)生操作水平。

機(jī)械數(shù)控機(jī)床以計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化科技產(chǎn)品為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了零部件加工的自動(dòng)化，但也對(duì)學(xué)生編程的等方面的能力提出了更高要求，在實(shí)訓(xùn)操作過程中，教師應(yīng)將理論知識(shí)與機(jī)器操作聯(lián)系在一起，讓學(xué)生親身體會(huì)數(shù)控機(jī)器的操作程序和注意事項(xiàng)。如可以利用相關(guān)仿真軟件，進(jìn)行有效的實(shí)訓(xùn)操作，鍛煉學(xué)生編程能力、對(duì)刀操作能力。

二、整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生實(shí)踐能力

機(jī)械數(shù)控機(jī)床專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程往往是分開的，以至于學(xué)生在獲取理論知識(shí)后不能馬上進(jìn)行實(shí)踐，因此，教師必須整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，制定針對(duì)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)的過程中，激發(fā)學(xué)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐。整合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意以下兩部分：從實(shí)訓(xùn)任務(wù)的角度分析，教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，綜合考慮學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平、教學(xué)目標(biāo)、數(shù)控機(jī)床設(shè)備等方面，制定“階梯型”實(shí)訓(xùn)任務(wù)［2］，既能檢驗(yàn)全班基本操作能力，也能兼顧到成績(jī)較好的學(xué)生；從學(xué)生實(shí)踐能力的角度分析，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該貼近工作需要，不把過難的內(nèi)容帶到課堂，提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)參與程度。同時(shí)，如果實(shí)訓(xùn)教師和專業(yè)教師不是同一個(gè)人，則兩位教師應(yīng)該通力協(xié)作，多在日常交流實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新數(shù)控實(shí)訓(xùn)課堂，吸引學(xué)生好奇心和注意力，激發(fā)學(xué)生探索欲望。

三、建設(shè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，培養(yǎng)師資隊(duì)伍

加強(qiáng)機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)，中職學(xué)校需要發(fā)揮相應(yīng)作用，首先，加大對(duì)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的資金投入，建設(shè)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)數(shù)控機(jī)床設(shè)備，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。學(xué)校可以實(shí)地走訪數(shù)控企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)流程，仿造建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中提升操作水平，增加學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提升機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的重要保障，中職學(xué)校在做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷培養(yǎng)現(xiàn)代化教師隊(duì)伍，定期對(duì)教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)講座，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控人員、教職人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)觀摩、實(shí)訓(xùn)賽課等方式，提高教師實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力。此外，還可以派遣相關(guān)教師深入車間學(xué)習(xí)［3］，觀察數(shù)控機(jī)床的實(shí)際操作過程，更好地將實(shí)踐與理論相結(jié)合，并將其運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

四、豐富學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，建立良好校企合作

實(shí)訓(xùn)活動(dòng)不應(yīng)只局限在課堂或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地，也可以拓寬至課后、整個(gè)學(xué)校，學(xué)校和教師應(yīng)定期舉辦機(jī)械數(shù)控專業(yè)職業(yè)技能大賽，通過比賽的方式激發(fā)學(xué)生好勝心，在比賽過程中設(shè)置相應(yīng)的難度，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生靈機(jī)應(yīng)變的能力。在日常教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，并布置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。

機(jī)械數(shù)控機(jī)床的最終目的是培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口技能型人才，因此，學(xué)校應(yīng)跟企業(yè)建立起良好的合作關(guān)系，定期將學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，既為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，也能提升學(xué)生市場(chǎng)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到工作崗位時(shí)，能快速適應(yīng)。選擇合作企業(yè)時(shí)，學(xué)校應(yīng)先考察企業(yè)的資質(zhì)和數(shù)控機(jī)床設(shè)備力量，要選擇學(xué)生真正能學(xué)到實(shí)踐知識(shí)的企業(yè)。

結(jié)束語

綜上所述，強(qiáng)化中職機(jī)械數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，不僅能有效提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握水平，也能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)崗位需求。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)順應(yīng)素質(zhì)化教育的發(fā)展潮流，更新教育理念和方式，多在講解理論知識(shí)后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，提高學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)，學(xué)校可以積極尋求資金幫助，建設(shè)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和高素質(zhì)師資隊(duì)伍，為順利開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)提供良好條件，培養(yǎng)全能型技術(shù)人才。

［1］周廣文，楊卓娟，張小奇.“雙主線”的“校企校”三維一體職教師資培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2013，02：14-16.

［2］郭建平，孫奇涵，趙巍.五年一貫制高職數(shù)控加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的研究與實(shí)踐［J］.北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，03：94-98.

［3］李文權(quán).數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中高職銜接教學(xué)計(jì)劃的研究［J］.機(jī)械職業(yè)教育，2015，11：42-44+60.