巧用音樂故事培養(yǎng)孩子的音樂能力

江蘇張家港市暨陽實驗小學(xué)（215600） 顧愛萍

巧用音樂故事培養(yǎng)孩子的音樂能力

江蘇張家港市暨陽實驗小學(xué)（215600） 顧愛萍

音樂教學(xué)中引入音樂故事的形式，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。音樂故事引入課堂教學(xué)可從三方面入手：參與、激發(fā)、培養(yǎng)——讓孩子的入門興趣“鮮活”起來；聽辨、模仿、感受——讓孩子的感知開發(fā)“鮮實”起來；想象、品味、創(chuàng)新——讓孩子的構(gòu)建大膽“鮮新”起來。

音樂故事 音樂能力 培養(yǎng)

低年級的孩子活潑好動，愛聽故事是他們的天性。因此，用音樂的形式來講述故事，更是孩子們喜聞樂見的音樂學(xué)習(xí)方式之一。音樂故事可以通過生動有趣的故事情節(jié)吸引孩子投入到音樂的感受與表現(xiàn)中，培養(yǎng)他們欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

一、參與、激發(fā)、培養(yǎng)——讓孩子的入門興趣“鮮活”起來

低年段音樂教學(xué)的目標(biāo)之一：以富有童趣與情境性的活動吸引孩子參與，培養(yǎng)入門興趣，讓孩子樂于與音樂交朋友。在教唱山東民歌《小黑豬》之前，我巧設(shè)妙引，創(chuàng)設(shè)音樂故事情境導(dǎo)入：“今天是小黑豬的好朋友小花豬的生日，她邀請小黑豬、小白豬一早就到家里做客。可是，這天卻發(fā)生了這樣一件事情……”然后，我深情并茂地范唱歌曲：“小黑豬一覺睡到大天亮，他把衣服穿在腳上，襪子套在耳朵上，急得滿頭都是汗，糊里糊涂羞羞羞。”我用音樂講述了這個非常可笑的故事。孩子們在生動的故事情境中對歌曲有了初步的感知。

《小黑豬》是由山東民歌刪節(jié)填詞而成的兒童歌曲，由兩個樂句組成，三段歌詞分別表現(xiàn)了小黑豬睡懶覺的舒服、起床晚后的慌張以及出洋相后的狼狽模樣，幽默生動。在孩子們學(xué)會三段歌詞后，我讓他們結(jié)合音樂故事中小黑豬的心情分別用不同的速度來表現(xiàn)。第一段稍慢，表現(xiàn)小黑豬睡懶覺時的舒服樣子；第二段稍快，表現(xiàn)小黑豬發(fā)現(xiàn)自己遲到時的慌張神情；第三段比第二段慢一點，表現(xiàn)小黑豬出差錯后的羞愧心情。孩子們在整個音樂故事中用自己的歌聲把小黑豬的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖。這樣，孩子們的入門興趣就變得“鮮活”起來。

二、聽辨、模仿、感受——讓孩子的感知開發(fā)“鮮實”起來

開發(fā)感知力要從豐富的感受開始。即通過聽辨模仿，身體參與等，初步感知聲音的豐富和音樂中節(jié)奏、力度、速度、情緒的變化，借助經(jīng)典魅力體驗音樂的美。

歌曲《勤快人和懶惰人》是一首朗朗上口的美國童謠，簡單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶惰人在廚房里的情景描寫得生動有趣。在教學(xué)時，為了讓孩子們更好地體驗歌曲的情緒特點和歌曲所描繪的兩種人物的性格特征，我利用音樂故事讓孩子們的感知開發(fā)“鮮實”起來。故事中我請來了兩個小客人，問：“看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的，誰是懶惰的？為什么？”（觀看視頻喜洋洋、懶洋洋片段）接著，我和孩子們一起小結(jié)：“喜洋洋是聰明的，因為他很愛動腦筋，他又很喜歡做事；懶洋洋只喜歡睡覺和吃東西，不喜歡做事情，他是懶惰的。”接著，我重復(fù)播放歌曲動畫，讓孩子們聽音樂進行模仿。模仿廚房里的勤快人：有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭；模仿廚房里的懶惰人：在呼呼大睡。通過聽辨＋模仿，孩子們感知理解了勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，進而樹立起從小應(yīng)該熱愛勞動、熱愛生活的思想品質(zhì)。

三、想象、品味、創(chuàng)新——讓孩子的構(gòu)建大膽“鮮新”起來

音樂課堂上，要努力創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們結(jié)合自己的生活體驗大膽想象，使音樂所描述的人、事、景、物等在他們腦海里“鮮新”起來，

管弦樂《龜兔賽跑》一直深受孩子們的喜歡。該作品將器樂演奏和講故事融為一體，音樂通俗易懂。在課堂中，我讓孩子們結(jié)合故事聽音樂，既激起了他們豐富的想象，又使他們從中得到了思想情感上的教育，還學(xué)到了有關(guān)管弦樂的知識。音樂故事中的兔子主題用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏較輕巧，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神情；烏龜?shù)闹黝}用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜踏踏實實、一步一個腳印的形象和謙遜和藹的品格。音樂故事中我還設(shè)計了“聽聽畫畫”“聽聽念念”“聽聽演演”“聽聽認認”四個活動。在“聽聽畫畫”活動中，用音樂的方式向孩子們介紹故事的角色，引導(dǎo)他們畫一畫所聽到的兩個角色主題的旋律線，比一比它們有什么不同，猜一猜哪個音樂是表現(xiàn)兔子的，哪個音樂是表現(xiàn)烏龜?shù)摹！奥犅犇钅睢被顒尤谌牍?jié)奏誦讀，讓孩子們扮演不同的小動物為比賽加油，要求他們和節(jié)奏配合好。“聽聽演演”由孩子們自由選擇扮演某一種小動物，模仿其動作進行舞蹈。“聽聽認認”作為音樂學(xué)習(xí)后的總結(jié)與鞏固，通過“連一連”加深孩子們對兩個主奏樂器音色及旋律特點的印象，并嘗試用詞語描述音樂。整個過程以生動有趣的故事為載體，在聽聽、唱唱、演演、奏奏的音樂活動中，豐富了孩子對音樂的感受力，加強了音樂表現(xiàn)的綜合能力。

孩子們對音樂的感觸是奇幻的。音樂教師可借助音樂故事，讓孩子們的音樂學(xué)習(xí)充滿浪漫的實情，充滿睿智的感悟。

（責(zé)編 劉宇帆）

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1007-9068（2015）27-072