試談教師的微笑在課堂教學(xué)中的重要性

江蘇句容市石獅小學(xué)（212400） 劉發(fā)玉

我在本班做了一個(gè)關(guān)于“微笑教育”的調(diào)查，結(jié)果顯示：全班共58人，51人喜歡愛(ài)笑的老師上課，占全班的88%。學(xué)生認(rèn)為過(guò)于嚴(yán)厲、不愛(ài)笑的老師會(huì)讓他們有一種莫名的緊張感，生怕一不小心又惹老師生氣，很難靜下心來(lái)融入課堂學(xué)習(xí)氛圍中。由此可見(jiàn)，面帶微笑的教師可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)教師微笑著面對(duì)學(xué)生時(shí)，學(xué)生不會(huì)感到沉悶壓抑，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，也使得教師氣質(zhì)優(yōu)雅，保持良好的形象，提升人格魅力。下面筆者談?wù)劷處煹奈⑿υ谡n堂教學(xué)中的重要性。

一、微笑是溝通師生心靈的橋梁

學(xué)生往往比我們想象中更會(huì)察言觀色，他們是敏感且脆弱的，教師的情緒對(duì)學(xué)生有很大影響，當(dāng)教師帶著不愉快的情緒走進(jìn)教室，學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為老師不喜歡自己，從而情緒低落。我曾經(jīng)的一位同事因?yàn)榧彝ビ龅搅丝部蓝牧淮幔钱?dāng)他踏進(jìn)教室時(shí)，依然滿面春風(fēng)，讓我感慨良久。所以，當(dāng)上課鈴聲響起，教師應(yīng)面帶笑容地站在教室門(mén)口，等待學(xué)生的靜息；站在講臺(tái)上，教師用微笑的目光掃視一遍學(xué)生，讓他們緊張的心情松弛下來(lái)，然后微笑著向?qū)W生問(wèn)好；課堂上如果學(xué)生沒(méi)有回答出問(wèn)題，教師微笑著注視他，給予他一種鼓勵(lì)與期待；學(xué)生偶爾開(kāi)小差時(shí)，教師微笑著搖搖頭，這是一種善意的提醒與批評(píng)；學(xué)生遇到了難題，愁眉不展時(shí)，教師微笑著拍拍肩，這是一種撫慰與激勵(lì)；下課時(shí)，教師可以融入學(xué)生的圈子，蹲下身來(lái)和他們聊聊天；陽(yáng)光活動(dòng)時(shí)，教師可以和他們一起踢毽子、打羽毛球……只要能做到堅(jiān)持不懈，慢慢地，我們就會(huì)和孩子建立起民主平等的師生關(guān)系。微笑的魅力就是這么大！

二、微笑是營(yíng)造和諧融洽氛圍的魔術(shù)棒

當(dāng)教師面帶笑容，邁著輕快的腳步走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生會(huì)感到輕松、親切，為下一步授課營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)起到積極的作用。在一堂課中，如果教師微笑著面對(duì)全班學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼光注視著每一位學(xué)生，加之激勵(lì)的語(yǔ)言，學(xué)生受到鼓勵(lì)，會(huì)處于興奮的狀態(tài)，易于展開(kāi)聯(lián)想、分析、綜合、推理判斷等一系列邏輯思維活動(dòng)，從而進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，微笑是營(yíng)造和諧融洽氛圍的魔術(shù)棒。

三、微笑是一把神奇的鑰匙

微笑是最具魅力的。教師的微笑可以使學(xué)生放下戒備、消除緊張；教師的微笑可以使學(xué)生打開(kāi)心扉、暢所欲言；教師的微笑可以使學(xué)生心情舒暢、增添信心……愛(ài)微笑的教師才能教出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)愛(ài)微笑的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)微笑時(shí)，就能克服更多的困難，結(jié)識(shí)更多的朋友，使自己成為受歡迎的人，能給自己帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)，還能培養(yǎng)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。教會(huì)了學(xué)生微笑，不僅僅是教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，實(shí)際上是培養(yǎng)了學(xué)生一種積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，真正做到既教書(shū)，又育人。可見(jiàn)，微笑是一把神奇的鑰匙。那么在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)如何進(jìn)行微笑教育呢？

1．熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)于中而形于外，羅曼·羅蘭說(shuō)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，首先得自己心里充滿陽(yáng)光。”教師的微笑應(yīng)該是友善的、真誠(chéng)的，而不是勉強(qiáng)的、無(wú)奈的。只有真正熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的教師，才會(huì)有真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的微笑。

2．善于微笑。試想，一位臉上掛滿了冰霜的教師怎樣能將愛(ài)和知識(shí)播撒？微笑是一種胸懷，更是一種藝術(shù)。善于使用微笑是一種智慧。雖然我們不必像美國(guó)沃爾瑪公司的服務(wù)員那樣微笑到露出八顆牙齒的程度，但對(duì)教師而言，我們的微笑必須以愛(ài)心做鋪墊，以學(xué)識(shí)為保證，以藝術(shù)為紐帶，讓微笑出于真誠(chéng)而不虛偽。在一些公開(kāi)課上，教師掛著的笑容幾乎就是貫穿整個(gè)課堂，然而教師面部的肌肉卻很僵硬。這樣的微笑，實(shí)際上是不能給學(xué)生美感的。

3．把握尺度。教師在課堂上要把握微笑的尺度，要根據(jù)教學(xué)的需要，審時(shí)度勢(shì)、恰如其分地運(yùn)用微笑，讓微笑真真正正為教育教學(xué)效果服務(wù)。有的教師從上課笑到下課，表情不自然，讓學(xué)生感覺(jué)很不舒服；有的教師和學(xué)生嘻嘻哈哈、隨隨便便，不該笑的時(shí)候亂笑，把這誤認(rèn)為微笑教育；還有的教師不管教授什么類型的課程，一律面帶微笑，學(xué)生很難進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中去……這些都是微笑教育的誤區(qū)。教師要把握尺度，避免走進(jìn)誤區(qū)。

總之，微笑具有特殊的教育功效，體現(xiàn)了以人為本的素質(zhì)教育。如果說(shuō)微笑是一縷春風(fēng)，那么它會(huì)吹散郁積在學(xué)生心頭的陰霾；如果說(shuō)微笑是一抹陽(yáng)光，那么它能溫暖學(xué)生寒冷的心；如果說(shuō)微笑是一劑良藥，那么它能撫平學(xué)生心靈的創(chuàng)傷……讓我們微笑著面對(duì)每一位學(xué)生，在微笑中傳遞情感，溝通心靈，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。