高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的興趣培養(yǎng)

桑 瑩（浙江省紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心 浙江紹興 312000）

高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的興趣培養(yǎng)

桑 瑩
（浙江省紹興市柯橋區(qū)職業(yè)教育中心 浙江紹興 312000）

一、跳出民族語(yǔ)文環(huán)境，注重英語(yǔ)文化意識(shí)培養(yǎng)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該注重中西方文化的差異。因?yàn)椋幕庾R(shí)是正確理解和得體運(yùn)用英語(yǔ)的保證。教師通過(guò)營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)文化氛圍，提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以通過(guò)讓學(xué)生觀看純英文的通俗經(jīng)典影片、卡通片、講英語(yǔ)笑話等活動(dòng)，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活交際中，中西方文化知識(shí)與差異。在教學(xué)課堂上，本民族語(yǔ)言應(yīng)該盡量減少，如果本地語(yǔ)言過(guò)多，甚至不加節(jié)制大量使用，就會(huì)使學(xué)生感覺不到英語(yǔ)課應(yīng)有的氛圍，從而大大消弱英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境。這在相對(duì)落后或是偏遠(yuǎn)的教學(xué)環(huán)境中，這各弊端還是大量存在。盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)全面接觸英語(yǔ)的良好氛圍，讓受教育者始終處于最佳的心理環(huán)境、感情環(huán)境、意識(shí)環(huán)境之中，身體厲行地感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，同時(shí)，準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言。如，有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)到一定的程度時(shí)學(xué)生之間、師生之間盡量用英語(yǔ)問(wèn)候交談，廣泛開展講英語(yǔ)小故事、用自己的語(yǔ)言講述身邊發(fā)生過(guò)的事情等活動(dòng)。良好的語(yǔ)言環(huán)境有助于消除學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中的障礙，他們見景生情，見情生話，既可增大語(yǔ)言使用的量，又提高了語(yǔ)言使用的質(zhì)。

二、充分利用第二課堂，多元化培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

高中英語(yǔ)教師，更應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到對(duì)英語(yǔ)成績(jī)提高，同時(shí)也提高英語(yǔ)的交際能力。一般教師停留在把教材講得詳細(xì)透徹，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師必須要在掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)上提高綜合素質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。高中學(xué)生更加在意學(xué)習(xí)的運(yùn)用，不只是學(xué)習(xí)知識(shí)的積累，特別是要改變“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”“學(xué)生不學(xué)，我也沒辦法”等這樣的錯(cuò)誤想法。另外，高中英語(yǔ)的教學(xué)目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的提高訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。聽說(shuō)讀寫既是教學(xué)的手段又是教學(xué)的目的。聽、說(shuō)、讀、寫是教學(xué)大綱規(guī)定的中學(xué)生必須掌握的四個(gè)基本技能，也是現(xiàn)在高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難所在。

為達(dá)到讓學(xué)生帶著興趣來(lái)訓(xùn)練，教師可以充分利課前10分鐘的時(shí)間。例如，在課前10分鐘里，讓學(xué)生可以用英講述一個(gè)發(fā)生在自己身邊的故事，講一個(gè)笑話，或復(fù)述前一節(jié)課的主要內(nèi)容，或者播放課文錄音，然后由學(xué)生重復(fù)或簡(jiǎn)單概括，并組織學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流，或唱一支英文歌曲，然后進(jìn)行解釋。形式式樣，表現(xiàn)方式可以讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇適合自己的方式，這樣的對(duì)話范圍廣、形式自由，有利于形成課堂輕松和諧的氣氛。在實(shí)踐教學(xué)中，取得非常好的效果，而且學(xué)生積極性也非常高。面對(duì)句型和單詞重要的知識(shí)點(diǎn)，教師可以遵循先是先理論后實(shí)踐的方式。教師先簡(jiǎn)單講授，然后讓學(xué)生伸出一個(gè)手指頭跟著老師邊讀邊在空中拼劃，并注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的變化，鼓勵(lì)學(xué)生使用新單詞和新句型進(jìn)行對(duì)話和寫作。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們?cè)谧杂伞⑤p松、愉快的氛圍中學(xué)掌握新知識(shí)，減少面對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生陌生感和距離感。全日制高學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱指出：“課外活動(dòng)有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，使他們生動(dòng)、活潑、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”

著名教育家呂偉先生非常注重課外活動(dòng)的重要作用，把課外活動(dòng)稱為“第二課堂”，可見，課外活動(dòng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)重要的促進(jìn)作用。課外活動(dòng)不是可有可無(wú)，或設(shè)而不管，更不是教師偷閑放任自由。課外活動(dòng)其實(shí)要求并不比課內(nèi)要求要低，有些課程設(shè)置反而要高于課內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課外活動(dòng)應(yīng)該有質(zhì)有量，設(shè)好管好。開展第二課堂，對(duì)于拓寬知識(shí)與增強(qiáng)能力、發(fā)展個(gè)性與開發(fā)能力、培養(yǎng)能力的繼續(xù)和發(fā)展具有很大的空間，從而可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起濃厚興趣。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課外活動(dòng)應(yīng)緊扣課堂教學(xué)，加強(qiáng)口語(yǔ)和聽力在實(shí)際環(huán)境中的運(yùn)用。在交際活動(dòng)中，課外要求提倡學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行生活對(duì)話，了解日常用語(yǔ)環(huán)境；拓展學(xué)習(xí)視野，豐富使用詞匯，提高語(yǔ)匯實(shí)踐運(yùn)用能力，對(duì)寫作能力也是一個(gè)提高；安排組織校園英語(yǔ)角，形成日常制度；組織參加英語(yǔ)教學(xué)錄像、音頻課程，讓他們更多地了解本族語(yǔ)言與英語(yǔ)的文化差異，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和豐富的想象力。

英語(yǔ)第二課堂形式采用多元化方式，不必求同，但是必須容易操作，實(shí)踐性強(qiáng)，參與程度高，學(xué)生對(duì)此較感興趣，并且可利用課余時(shí)間在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。在課外活動(dòng)中，學(xué)生很容易增強(qiáng)信心。長(zhǎng)期的活動(dòng)，學(xué)生們耳濡目染，潛移默化地養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用習(xí)慣。高中的英語(yǔ)教師，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)的改革和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)是非常必要的，這樣才能真正落實(shí)教書育人的目標(biāo)，肩負(fù)起歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步賦予的重任和使命。

三、提高教師自身修養(yǎng)，增強(qiáng)教師自身綜合素質(zhì)

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，是綜合考驗(yàn)教師綜合的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。而師資隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。俗話說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”。作為是人類靈魂工程師教育工作者而言，師資隊(duì)伍的建設(shè)成為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的保障。對(duì)教師進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)，必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，要常抓不懈地加強(qiáng)教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。試想，教師未能把教書育人作為自己的天職，何談厚德載物的良好學(xué)風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)的品德。教師應(yīng)該既能成功地采用行之有效的方法向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，又能以身作則地教學(xué)生處世為人，自覺地規(guī)范自己的言行，“桃李無(wú)言，下自成中蹊”。師資隊(duì)伍的建設(shè)一定要把教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與愛崗敬業(yè)的精神作為核心和重點(diǎn)。這是教師安身立命的精神支柱，沒有這個(gè)精神支柱，教學(xué)成為了一種職業(yè)，教師就成了糊口的工具。教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與增強(qiáng)，直接關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的前途和命運(yùn)，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)人才的主動(dòng)力，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件和根本保障。英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以提高。一是培養(yǎng)中青年梯隊(duì)教師的力量。教師在職提高學(xué)歷層次和進(jìn)行國(guó)內(nèi)外交流、進(jìn)修學(xué)習(xí)，相應(yīng)配套的人才管理儲(chǔ)備機(jī)制應(yīng)及時(shí)確立并發(fā)揮作用；二是加大科研力度與科研能力，提升是誰(shuí)知識(shí)。充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)教師對(duì)教書育人的使命感和責(zé)任感的觀念意識(shí)；三是理論與實(shí)踐雙向考核，培養(yǎng)骨干力量，在教學(xué)和科研方面實(shí)行雙向考核，對(duì)成績(jī)突出者給予重任，使教學(xué)改革朝縱深發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高；四是區(qū)域交流的平臺(tái)，開拓教育思維，比如一些教師到其他地區(qū)聽課、交流等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不失時(shí)機(jī)地把新經(jīng)驗(yàn)、新方法和新成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。只有將師資隊(duì)伍建設(shè)放在一個(gè)重要的位置上常抓不懈，才能為教學(xué)改革和提高教學(xué)工作中實(shí)質(zhì)的飛躍提供可靠的保證。