在體育教學中滲透素質教育微探

高路路（江蘇省宿遷市泗洪縣明德學校 江蘇宿遷 223900）

在體育教學中滲透素質教育微探

高路路
（江蘇省宿遷市泗洪縣明德學校 江蘇宿遷 223900）

體育是學校教育中的一個重要組成部分，隨著教育改革的不斷深化，我國的學校體育也得到了上級教育部門的高渡重視。隨著素質教育的大力推進，體育在素質教育中舉足輕重，抓好學校體育工作越來越重要。體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要也應實施素質教育。那么如何在體育教學中開展素質教育呢？我結合體育教學實際，談幾點看法，僅供同仁們商榷。

一、教師重新解讀素質教育

老師們很少談到體育課如何實施素質教育的問題，我認為，體育教師首先應解決對素質教育的認識問題。實施素質教育是基礎教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。面對這一光榮而繁重的任務，每個教育工作者都必須端正自已的教育思想。就素質教育的宗旨而論，其著眼點和著力點均聚焦于每個學生，因而素質教育必須貫穿到所有開設的學科及面向每個學生。

素質教育的一個基本要求，就是讓每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發展。這種發展是全面和諧的，既有共性，也有個性。這說明在體育課教學中也應開展素質教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個性化的。“五育”的不同組合造就了千差萬別的獨立個體，形成了各式各樣的人才。面向每個學科，面向每學生，就是根據不同學科及學生的具體情況，因勢利導，促進學生個體的最佳發展。

應試教育往往不能面向全體學生，體育課教學不僅僅是為了幾個尖子，而是要使全體學生都能得到應有的鍛煉，都能達到國家規定的體育鍛煉標準。

二、體育對提高學生心理素質有促進作用

隨著社會穩定，經濟持續發展，人民生活水平逐步提高，我校學生的體質健康水平有了明顯的增長。然而，身體健康并不等于心理健康，現代社會競爭的激烈，以及獨生子女的增多，使許多學生心理品質方面存在一些明顯的弱點，如抗挫折能力，意志力及競爭意識和危機意識，協作精神等都比較薄弱。體育教育以其他學科所沒有的學科特點，對提高學生心理素質有促進作用。

1.體育具有競爭性，提高學生競爭意識。

體育的一大特點就是要表現自己，富有競爭性。學生通過運動，表現了自己，接受挑戰，提高了競爭意識，這其中經歷了意志力的拼搏。每一位冠軍都是飽經磨練，挫折，付出——再挫折——再崛起……這一過程充分體現了體育的競技法則，這一過程也勾畫出了成功者永不停息奮斗的人生軌跡。基礎教育中的體育，總是在給學生“出難題”、設“障礙”、樹“對手”制造挫折環境，同時又通過表現、表演、評比、測試、竟賽等形式，誘導學生向難題、障礙、對手挑戰，其間，學生倍受肉體之苦，心理沖擊之累，實實在在地感受挫折的經歷，在這過程中，發揮了主導作用，勉勵其重新振作，督促其繼續前進，鼓舞他們要鍥而不舍，直至最終取得成功，在這不斷磨練中，學生學會了面對現實，以積極心態對待困難和挫折，理解和運用體育辯證法則迎接新的挑戰，提高抗挫折能力，意志力和競爭能力。

2.發揚團隊精神，培養協作能力。

體育內容有很多是要以團隊形式參與的。團體操，球賽，乃至一場僅需幾分鐘的拔河賽，每一個隊員都置身于一個集體之中，齊心協力，互相合作。團隊榮我榮，團隊恥我恥，從而培養他們為集體而奉獻的品質，團隊協作的能力。一次次的經歷，一次次的領悟，他們的心胸越來越開闊，他們因此善于處世，善于為人，樂于奉獻，從而極易融合于團隊，適應團隊。

三、加強體育教師培訓，提高教師業務水平

當前對于體育課的教學，教師應努力提高自身的思想素質和業務水平。上體育課的教師，絕大多數都不是專業學校畢業的，同時也沒有更多的機會參加培訓，有的體育教師沒有認真教學體育課，對體育教學有一定的困難，更談不上在體育課中實施素質教育。有條件的初中應安排教師到專業學校參加業務培訓，增添體育設施及器材、嚴格按照國家教委規定安排體育課時。體育教師應主動、積極的學習體育課程標準.并認真鉆研教材對各年級學生的要求，認真學習有關體育課的業務知識、提高自已的思想素質和業務水平。

四、組織課內課外活動，加強鍛煉促進發展

學校體育教學的內容，具體規定在體育課程標準中。鍛煉是以促進學生身體的正常發音、增強學生身體發育的特點而確定的。身體鍛煉的內容包含：體操、游戲、田徑、球類等。除以上活動外，有的地方還可能開展課外活動爬山、滑冰、滑雪等多種活動。它對于增強體質，增強身體對寒冷、炎熱等自然環境的適應能力，訓練吃苦耐勞，克服困難的精神，都有著很大的作用。但這些活動一定要在教師及家長的組織下進行。

五、面向全體學生，開展素質教育

一是要使教育教學工作面向全體學生，而不是少數學生。比如，學生做廣播體操，教師就對全體學生都指導，讓他們的每個動作準確.整齊，而不是只輔導少數同學。又如，訓練打籃球時，教師應對全體學生進行比賽規則的輔導，然后進行比賽，讓每一個學生都能得到鍛煉。教師應培養全體學生對幾籃球的愛好，而不是只培養幾個愛好者，讓多數同學自由活動或當觀眾；二是要讓全體學生在德智體美勞等方面全面發展，讓學生在原有的基礎上得到不同程度的提高。此如，教學生打乒乓球，不是要求每個學生都去當運動員、參加比賽，而是要求全體學生都要參加活動，在原來的基礎上有所提高，才能達到鍛煉好身體的目的；三是在打好全面素質的基礎上，注重發展學生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結構。如全體學生中，有打籃球的特長。打乒乓球的特長、打羽毛球的特長，體操的特長，田徑的特長等。

總之，學校實施素質教育，教師必須把德、智、體、美等有機地統一在教育活動的各個環節中。通過在體育教學中滲透素質教育，使我們懂得學校教育必須要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生全面發展和健康成長。培養每個學生體能素質及自我調節能力。