淺談實驗對于教好化學的作用

劉殿利（農安萬順中學 吉林萬順 130200）

淺談實驗對于教好化學的作用

劉殿利
（農安萬順中學 吉林萬順 130200）

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗操作是化學教學中不可缺少的重要手段，化學實驗室是化學教學中不可缺少的重要場所，培養創新型人才、實用型人才就從里開始。從歷年的高考化學題來看，實驗題分數比例增多，更加體現國家謀求培養創新型人才、實用型人才這一策略和趨勢，實驗室在今后提高教學質量中的作用越來越重要，本文從這一角度探討和闡述化學實驗室目前和今后的地位和作用、建設方向和注意點。

高考化學 化學實驗室 提高 教學質量 作用

教育與社會的政治經濟，有著互為依存，互相推動的辨證關系，教育為社會的政治經濟服務，推動社會的政治經濟向前發展，有著具大的潛力作用。黨中央提出要建設創新型國家，那就要培養創新型人才，教材內容也要向著這一方向發展，近年來的高考化學試題一直體現著這一趨勢，邊緣科學、前沿科學、探究模式、應用模式、實驗模式的題型逐漸增多，這是一個可喜的形勢。對學校、對教師而言，要隨時調整教學思路，迎接嶄新的、艱苦的挑戰；對化學科而言，化學實驗室在提高化學教學質量中的作用會越來越大，化學實驗室將分擔起化學教學中一份不輕的擔子。現就化學實驗室在提高教學質量中的作用，筆者想談自己的一些看法。

一、從高考題結構趨勢看化學實驗室

從2011年的高考（全國卷Ⅱ）理綜化學試題看，第7題（6分）是實驗鑒別，第10題（6分）可從電解實驗過程的觀察和推斷得出結果，第29題（15分）是純實驗裝置圖，第30題（15分）是與芳香烴結構模型有關。再看今年的高考（全國卷Ⅱ）理綜化學試題看，第28題（15分）也是純實驗裝置圖，第29題（15分）也是與實驗操作有關，這分數說明，國家在不降低科學理論教育的同時，注重能動手實踐的實用型人才。實驗室才可以使學生動手實踐，使學生成為材料方面的實踐實用型人才，便可以從化學實驗室開始！

二、從實驗室的功能看化學實驗室

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗室是進行實驗的重要場所，實驗室的重要性不容置疑，其主要功能是：協助科任老師進行實驗性方面的教學；幫助學生為自己所學的知識進行求證或驗證。但從潛在層次而言，實驗室對學生應該有著如下更大的意義：

1.保持興趣

化學是一門自然科學，有時功課是枯燥無味的，而這就是學生學習的大敵，實驗能保持學生的興趣。化學課的演示實驗，是通過實驗讓全體學生觀察到物質變化的全過程，理性上有一定的認識，從而提出疑問，獲得結論。演示實驗也為引出課題、問題，進行討論、探索，發現創造條件。因此，實驗室是他們能夠學到知識又能盡興的場所。實驗室越完備，更能激起的學生興趣，學生們更能盡興。

2.提高記憶

教育心理學、構建理論告訴我們，新知識的吸收與鞏固，是建立在已知的知識框架之上，哪怕這種新知識和舊框架有著不直接的聯系。化學實驗室對化學科而言，有著非常直接的、密切的聯系，學生做實驗，對自己所學的知識進行求證或驗證，不容置疑，實驗課能很大地提高學生的記憶力。

3.加深理解

教學上，學生對很多知識的理解是模糊的、甚至有的是混亂的，因而要理清這些，實驗室能幫他們的大忙，為他們找到答案。

4.增強責任

要完成一個主實驗，要附加若干個副實驗，才能最終完成。這就是要增加儲如除雜凈化、物質轉化、尾氣處理、廢品回收等副實驗。這聯系到實際生產上，要完成一個產品，要增加很多附加設備，保證產品的質量，防止污染和浪費。這就與中央的建設一個材料節約型、環境友好型、科技創新型的國家策略是一致的，要使學生切實領會這一偉大意義，增強社會責任感。因此，從某個意義上來說，學生在實驗室中常聞到臭味或者老做不成某一個實驗，未必是一件壞事，這會促使他們努力改變這一現狀，逐漸樹立起社會的責任。

5.激發理想

一百多種元素，能魔術般變化出世界萬物；實驗室中，所用反應物的種類或者數量不同，得到的生成物就不一樣，這將會給學生無限的想象空間，社會和老師再推動一把，學生的科學理想的激情會燃燒得更加猛烈，我們國家期待著這些有著劇大創造欲望和潛力的學生。愛到這里來發奇思妙想的學生，可能就是明天的化學大師。

三、從目前學校設施看化學實驗室

目前，不少學校不重視或不大重視化學實驗，這當然是題外話，但能說明一些問題。有的老師少做實驗，理由常有：有的很臭、很麻煩；黑板上也可以“做”實驗；通風設備、抽風差；占用上課時間，影響高考；能懂的學生，“聽”也會懂的……等等，總之，不太重視。

四、從化學實驗資師看化學實驗室

實驗室管理是為實驗教學服務的，化學實驗室的各項管理工作和實驗的準備工作都離不開化學實驗員，實驗教學人員是提高化學教學質量的重要因素之一。實驗教學人員必須有扎實的專業知識，具有愛崗敬業精神，求真務實的科學態度，還要具有良好的心理素質。從實驗角度來說，實驗員比任課教師要求要高，絕不是平庸之輩能夠勝任的。教育部明確規定，實驗員是教學人員。但，目前還有些學校把實驗員當作勤雜人員看待，大大的打擊了實驗員工作的積極性，有些學校實驗教學人員配備明顯不足，實驗員長期超負荷工作，造成他們體弱多病，影響實驗教學計劃的順利完成，從而影響化學實驗教學質量的提高。就目前這些狀況看，如何最大限度地調動實驗教學人員工作的積極性顯得尤為重要。化學實驗室的工作是一項繁瑣，繁重，具有獨立性又帶有一定危險性的工作，是花了大量的時間去做，而看不到多少成果的工作，因此，使他們的工作得不到人們的全面理解。面對這特殊崗位，筆者認為，一方面，作為學校領導者應該切實關心實驗教學人員實際工作情況，要把實驗員作為教學人員看待。

綜上所述，化學實驗室在提高教學質量中起著重大作用，并且這種作用和壓力的趨勢會越來越大，我們不但不能忽視，而要更加努力，用發展的觀點建設或完善化學實驗室，用科學的方法管理和使用化學實驗室，使化學實驗室發揮更大的作用，迎接更大的挑戰。