山西陽泉河底農村小學體育課現狀調查分析

閆佳佳，李金嬋

隨著全國農村教育工作會議的召開，農村教育的重要性彰顯出來，對促進農村學校體育課的開展起到了積極作用。但由于地區現實因素、地區差異，新課標在實施過程中存在很多問題。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

以陽泉市郊區河底鎮的5所小學中的學生和體育教師作為調查對象，進行抽樣調查，研究農村小學體育課的現狀。

1.2 研究方法

文獻資料法、問卷調查法。

2 研究結果與分析

2.1 河底鎮小學體育課開展現狀

2.1.1 體育開課率

按照《新課程標準》的規定：小學生1-4年級每周應開設4節體育課，5、6年級應該開始設3節體育課。表1、表2的調查顯示，被調查的5所學校都開設了體育課，但1-4年級只有8.7%的按規定上四節體育課，5-6年級有74.6%按規定上3節體育。

表1 河底鎮小學1-4年級體育課開課率（N=57）

分析不能開足體育課的原因：學校領導受傳統思想的影響，不重視體育課；學生體育鍛煉的意識薄弱，認識不到體育課所起到的作用；河底鎮小學的教學環境較差教學場地不規范，體育課的開展在一定程度上受到限制。

表2 河底鎮小學5-6年級體育課開課率（N=59）

2.1.2 體育師資學歷構成

表3 河底鎮5所小學體育教師師資調查表（N=8）

對河底鎮5所小學的8名體育教師進行問卷調查，結果顯示，有4名專職體育教師占到總人數的50%，兼職體育教師4名，占到總人數的50%。國家規定小學每4個班級配備1名體育老師，除了牽牛鎮小學配備3名體育教師，符合國家規定的標準之外，其余4所學校均沒有達到國家標準。

體育教師的學歷在一定程度上是可以反映出其專業素質和理論知識的儲備量，教師的學歷越高，其掌握的理論知識和技能就有可能越高，在一定程度上影響其上體育課的質量。通過表4調查河底鎮小學中的5所小學的體育教師，5所小學專職體育教師第一學歷為本科的有1人，大專學歷的最多占到75%。符合國家規定的標準。

表4 河底鎮5所學校專職體育教師學歷構成調查表（N=4）

表5 河底鎮5所學校兼職體育教師學歷構成調查表（N=4）

兼職體育教師的學歷符合國家規定的學歷要求，但是經過走訪調查，4名兼職體育教師都沒有參加過有關體育方面技能和知識的培訓，不了解體育方面的相關知識，不利于提升體育課的教學質量。

表6 5所學校學生對體育課的態度調查（N=116）

調查顯示，77.5%的學生喜歡體育課，10.3%的學生不喜歡體育課，12.5%的學生對體育課的態度為無所謂。

表7 學生不喜歡體育課的原因調查表（N=12）

分析學生不喜歡體育課的原因，41.6%的學生不喜歡體育課是因為體育活動太累太辛苦，16.6%的學生不喜歡體育課的內容，6.25%的學生是不喜歡體育課的組織形式，35.5%的學生不喜歡體育老師。

2.1.3 體育教師年齡與性別結構

5所小學中的8名體育老師，男體育教師占100%，女體育教師缺乏，從教的都是男體育教師。

表8 體育教師性別調查表（N=8）

表9可見，在調查的河底鎮小學8名體育教師中，45-55歲的體育教師為5人，占62.5%。各年齡段體育教師分布不均衡，25歲以下的為0%。以上結果表明河底鎮農村小學體育教師隊伍分布不均衡，缺乏年輕體育教師。

表9 體育教師年齡調查表（N=8）

表10 體育課組織方式調查表（N=8）

對河底鎮小學的8名體育老師調查的結果，62.5%的體育教師在上體育課時采取的上課方式為自由活動，并沒有安排可以發展學生相應身體素質的教學內容，沒有真正的計劃上課內容，8名體育教師中有50%是專職體育教師，50%的體育教師是兼職體育教師，兼職體育教師，未經過體育專業培訓，缺乏專業素質，不太會上體育課，這嚴重的影響到河底鎮小學體育課教學質量和效果。

2.1.4 教師編寫教案組織課堂情況

在調查的8名老師中，25%的體育教師每節課都寫教案，25%的教師偶爾寫教案，50%從來不寫教案，這種比例說明河底鎮小學情況不容樂觀。因為農村小學大部分兼職體育老師沒有經過正規的體育教育，很多老師不知體育教案怎么寫，還有一部分老師認為沒有必要寫教案，只要將學生帶到操場上跑兩圈自由活動就行。

表11 體育教師編寫教案情況調查表（N=8）

2.1.5 體育教師待遇問題

表12 河底鎮5所小學體育教師工資調查表（N=8）

河底鎮農村小學體育教師的待遇調查表明，體育教師認為他們的待遇較其他學科的偏低。原因可能有3個：1）體育教師學歷與其他學科相比偏低，造成基本工資低于其他學科教師的基本工資；2）體育教師其他任務包括課外輔助以及帶隊訓練都是在國家的規定之內，但是國家規定的折算工作量卻沒有落實到位，很多學校沒有兌現；3）對體育教師工作沒有真正的了解，包括早操和課間活動在內，并沒有折算工作量。學校認為體育教師工作任務較清閑，對體育教師工作量的不肯定，不認可，存在明顯的偏見。分析可見，河底鎮小學體育教師待遇偏低，體育教師的工作量得不到認可與肯定，享受的工資待遇和工作量也不成正比，長期會影響體育教師的教學態度，打擊其積極的工作態度和敬業精神，也容易造成體育教師的流失。

3 影響河底鎮小學體育課開展的相關因素

3.1 體育器材現狀

調查河底鎮小學的體育器材設施，常見的器材有乒乓球、毽子、跳繩等，器材配備較為完整。但是在調查中發現一部分器材，學?；静粫寣W生使用，都處于閑置狀態，在有器材可用的條件下，并沒有使用器材，器材的使用率較低，學生最常見到的器材是乒乓球、跳繩、毽子分析其原因，教師上課時考慮到學生的人生安全問題，不讓使用帶有危險性的器材或者不開帶有危險性的項目。

3.2 體育設施資源現狀

表13可見，看出河底鎮小學的5所學校中只有1塊標準的田徑場地，體育場地在非標準200m以下占到80%，標準的體育場地缺乏，不能滿足學生課外活動的需要，調查的5所小學中正規的操場較少，教學條件較差，在一定程度上影響體育課開展的質量。

3.3 學生自身的原因

在學生看來，考試成績是極其重要的，學生還是將大部分時間用來學習，只是追求更高的學業成績，并不認為體育課重要，再加上學生自身的體育鍛煉意識淡薄，大部分學生沒有體育鍛煉的意識，男女學生在運動中的心理狀態不同，容易受到心理因素的影響，再加之升學任務，學生把書本當做唯一的前途，使其體育鍛煉意識更加淡薄。

表13 河底鎮小學標準田徑場地調查統計表（N=5）

3.4 學校領導重視度與體育經費

表14 河底鎮小學一年體育經費調查表（N=5）

體育經費在一定程度上可以反映出領導對其的重視程度，國家規定農村小學每年體育經費為學校經費的8%，經過訪問調查，5所學校的經費都在20 000元左右，5所小學中有2所學校能達到國家標準，體育經費每年在1 000-3 000元，其余3所學校每年體育經費在1 000元以下，占到60%，不符合國家規定的體育經費標準，說明學校各級領導對體育重視程度不高，體育意識薄弱，因此加強學校領導對體育作用的認知，加大體育經費的投入，對于發展河底鎮小學體育的發展能起到積極的作用。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 河底鎮小學體育課開課實數不足

河底鎮小學都有開設體育課程，但開課時數不足，體育課的教學內容較少，體育教師執行貫徹教學大綱情況差，書寫教案情況不容樂觀，體育教學管理不規范，影響到上課的組織形式與教學內容，體育課的組織形式單一。

4.1.2 河底鎮專職體育教師缺乏

河底鎮小學體育教師中專職體育教師的比例較少，兼職體育教師比例較大，專職體育教師缺乏，女教師數量較少，兼職教師不能真正的書寫體育教案，不能及時更新體育知識，不能及時把新的教學技巧，新理念融入到教學中。

4.1.3 河底鎮小學體育設施較差

河底鎮農村小學體育基礎設施較差，體育場地較為簡陋，體育經費少，實施新課程標準較差，河底鎮小學的這些現實迫切需要解決，需改善場地器材，加大體育經費投資。

4.2 建議

4.2.1 加強體育師資隊伍建設,提高體育教師水平

加強河底鎮小學體育教師師資隊伍的建設，提高體育教師教師的專業素質水平，調整教師比例結構，減少兼職體育教師的人數,定期對體育教師進行專業知識的更新，提高河底鎮小學體育課的教學質量,培養開啟新的教學模式和方法，以提高學生對體育課的興趣。；

4.2.2 加大農村體育經費投入

加大對體育經費的投資，建設和完善體育硬件設施與器材，同時確保小學體育經費的落實,設立專項體育經費,學校不得擅自挪用,真正落實體育經費。

4.2.3 轉變教育觀念

學校領導需要轉變教育觀念,改變“重文輕武”的錯誤思想,擺脫傳統應試教育的觀念,落實“健康第一”的中心思想。與時俱進，全面發展學生的各項素質，要認識到體育課的重要性.為學生終生健康打下堅實的基礎。

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