《國家中職示范校建設(shè)學校推進策略研究》

入選理由 在國家中職示范校建設(shè)過程中總結(jié)出“五環(huán)四步”能力本位職業(yè)教育課堂教學模式，深化了能力本位職業(yè)教育理論的研究，其探索和實踐對中職示范學校建設(shè)工作的深入推進具有啟示意義。

主要觀點 書中指出，示范學校建設(shè)必須依據(jù)教育部審定的建設(shè)方案及任務(wù)書進行推進，但需要注意一個問題，就是不能囿于依據(jù)，依據(jù)不排除修訂和完善。這包括：建設(shè)方案設(shè)計得很科學，建設(shè)過程中出現(xiàn)了新情況和新問題，需要修訂；建設(shè)方案設(shè)計得不科學，必須修訂和完善。第一批建設(shè)單位，多數(shù)建設(shè)方案不夠科學，比如，尚未開展行業(yè)需求調(diào)研，未開展典型工作任務(wù)分析，先建構(gòu)課程體系，確定要開發(fā)的具體課程及要編寫的教材。按照通常的課程開發(fā)程序和要求，這顯然是不科學的。

書中強調(diào)，及時推廣示范學校建設(shè)成果，是體現(xiàn)示范性和發(fā)揮示范作用的重要形式與途徑。一是重點專業(yè)建設(shè)成果要及時向校內(nèi)其他專業(yè)推廣；二是示范學校建設(shè)成果要及時向其他學校推廣；三是示范學校建設(shè)成果要及時向行業(yè)企業(yè)推廣。書中建議，各建設(shè)單位建立成果推廣登記制度，設(shè)計成果推廣活動。此外，建設(shè)工作一定要注重過程資料積累。所有工作的開展，一是要有工作方案或計劃；二是要有工作總結(jié)或紀要；三是要有物化的成果；四是要有照片和視頻；五是要有其他相關(guān)資料。資料積累要注意一個策略，就是“一事多文，一文多用”。