入選理由 在國家中職示范校建設過程中總結出“五環四步”能力本位職業教育課堂教學模式,深化了能力本位職業教育理論的研究,其探索和實踐對中職示范學校建設工作的深入推進具有啟示意義。
主要觀點 書中指出,示范學校建設必須依據教育部審定的建設方案及任務書進行推進,但需要注意一個問題,就是不能囿于依據,依據不排除修訂和完善。這包括:建設方案設計得很科學,建設過程中出現了新情況和新問題,需要修訂;建設方案設計得不科學,必須修訂和完善。第一批建設單位,多數建設方案不夠科學,比如,尚未開展行業需求調研,未開展典型工作任務分析,先建構課程體系,確定要開發的具體課程及要編寫的教材。按照通常的課程開發程序和要求,這顯然是不科學的。
書中強調,及時推廣示范學校建設成果,是體現示范性和發揮示范作用的重要形式與途徑。一是重點專業建設成果要及時向校內其他專業推廣;二是示范學校建設成果要及時向其他學校推廣;三是示范學校建設成果要及時向行業企業推廣。書中建議,各建設單位建立成果推廣登記制度,設計成果推廣活動。此外,建設工作一定要注重過程資料積累。所有工作的開展,一是要有工作方案或計劃;二是要有工作總結或紀要;三是要有物化的成果;四是要有照片和視頻;五是要有其他相關資料。資料積累要注意一個策略,就是“一事多文,一文多用”。