高職會計專業(yè)教師職業(yè)能力和職業(yè)道德的內(nèi)涵分析

劉 鵬，鞠永紅

黑龍江職業(yè)學院

高職會計專業(yè)教師職業(yè)能力和職業(yè)道德的內(nèi)涵分析

劉 鵬，鞠永紅

黑龍江職業(yè)學院

為了更好的貫徹高校會計職業(yè)道德教育，改善會計從業(yè)人員道德素質(zhì)，本文筆者從高職會計專業(yè)教師職業(yè)能力及道德為出發(fā)點，分析了高職會計專業(yè)教師本身職業(yè)能力和道德水平對職業(yè)道德教育的重要性。

職業(yè)道德；專業(yè)教師；信息失真

項目名稱：高職會計專業(yè)教師職業(yè)能力與職業(yè)道德培養(yǎng)的研究，課題編號：14G246

前言：嚴格履行會計規(guī)章制度，保證會計信息的真實可靠完整是每名會計人員的基本性工作，也是會計行業(yè)的生存之本。但近年來由于會計人員素質(zhì)參差不齊，會計信息失真現(xiàn)象時有發(fā)生，會計犯罪逐漸趨向年輕化、學歷化，這就需要我們深刻思考會計學歷教育職業(yè)道德教育方面的缺失，努力提升會計專業(yè)學生職業(yè)道德素質(zhì)，整頓會計行業(yè)不正之風。

1.加強高校會計專業(yè)教師職業(yè)道德教育的重要性

提高會計專業(yè)人員綜合素質(zhì)。人對社會的貢獻大小并不完全由其知識和才能決定，絕大部分取決于人的道德和人格水平。出于對會計職業(yè)道德特殊性的考慮，會計人才必須具備相當高的職業(yè)道德水平，才能夠更好的貫徹會計法律法規(guī)。因此，開展高校會計專業(yè)教學就應當重視對學生的德才教育方面的培養(yǎng)。高校應當緊跟時代發(fā)展的步伐，加大會計職業(yè)道德教育力度，從會計人員長期發(fā)展的角度進行人才培養(yǎng)，使其在具備嫻熟的專業(yè)技能的同時，兼具良好的職業(yè)道德素質(zhì)，從而更好的滿足社會經(jīng)濟發(fā)展要求。

樹立誠信為本的會計從業(yè)理念。高校每年向社會輸出大量的會計人才，他們是會計行業(yè)重要的人才來源。因此，開展高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育，有利于促進會計職業(yè)道德本質(zhì)的改變，全面提升會計人員職業(yè)道德素質(zhì)，更好的貫徹國家會計方面的法律法規(guī)。會計人員首先要學會如何做人，然后才能更好的完成會計工作。

提高學生自我保護意識。目前，我國大多數(shù)企業(yè)存在肆意造假、偽造會計信息的情況，且在很多經(jīng)濟案件中有很多會計人員牽涉其中，使會計成為了一份高危職業(yè)。為了更好的促進會計行業(yè)發(fā)展，作為會計人員重要的輸出地，高校會計專業(yè)教育應當將職業(yè)道德教育作為教學重點來抓，使學生能夠熟練掌握各項會計法律法規(guī)，樹立良好的職業(yè)道德意識，使其能夠做到自我監(jiān)督和自我保護。會計職業(yè)道德教育不僅是為了能夠讓學生認識到會計工作的重要性，使其產(chǎn)生職業(yè)自豪感和責任心，還應適當引導學生樹立正確的價值觀念，處理好集體與個人之見的關(guān)系。這樣才能夠使學生在經(jīng)濟利益和道德規(guī)范相沖突的時候，經(jīng)受住巨大的利益誘惑，做出正確的抉擇。對于高校會計專業(yè)學生來說，高校會計專業(yè)教育就是其職業(yè)道德的啟蒙階段，是最容易接受和貫徹執(zhí)行的時期。

促進會計隊伍的健康發(fā)展。會計是經(jīng)濟發(fā)展過程中的一個小小的工作環(huán)節(jié)，但它不是或有或無的，會計工作在經(jīng)濟管理中發(fā)揮著重要的作用。會計信息是利益相關(guān)者所迫切需要的，因此會計信息的真實性將會直接影響投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者及社會公眾的決策，干預到經(jīng)濟社會秩序。會計人員承擔著會計工作職責的同時還承擔著社會責任，只有將會計職業(yè)道德真正歸入專業(yè)教育當中，才能夠更好的樹立學生的責任感、道德觀念，從根本上遏制住會計隊伍中的不正之風，推動會計隊伍的健康持續(xù)發(fā)展。

2.高校會計專業(yè)教師職業(yè)能力和道德情況

目前，我國正處于經(jīng)濟飛速發(fā)展、資本要素知識化的重要階段，社會對會計人才需求已經(jīng)不再是單純的能力和知識，更為重視人員綜合素質(zhì)的考量。針對這一人才培養(yǎng)需求國家教委提出了全新的會計專業(yè)人才培養(yǎng)方向“培養(yǎng)能在各類企事業(yè)單位、會計事務所、經(jīng)濟管理部門、學校、研究機構(gòu)從事會計實際工作和本專業(yè)教學、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才”的整體培養(yǎng)目標。而大多數(shù)高校會計專業(yè)教師尚未完全轉(zhuǎn)變自身教育觀念，仍以知識和能力考驗作為教學的主要方面，忽略了社會現(xiàn)實的呼聲。雖然他們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，為國家和社會培養(yǎng)了眾多的高技能人才。但由于他們對職業(yè)道德教育的忽視，忽視了學生的職業(yè)道德教育和會計法規(guī)教育，將其完全推到政治老師的身上，致使高校會計專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育缺項。因此，我們必須要全面轉(zhuǎn)變會計專業(yè)教師的教育教育觀念，使其認識到職業(yè)素質(zhì)教育對當代學生的重要性。

教學內(nèi)容枯燥乏味，教學方法單一?，F(xiàn)有的會計學教材中很少出現(xiàn)職業(yè)道德教育，而這在政治教育中涉獵又不深，職業(yè)道德教育方面的教材可謂是少之又少?？梢哉f教師們的教學依據(jù)主要是《會計法》和《會計從業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容極為枯燥，這就完全要依托于教師的講授了，怎樣講、講多少完全取決于教師。而這樣的教學方法對學生來說是極為乏味、枯燥的，很容易造成學生的抵觸心理。

3.加強高校會計專業(yè)教師職業(yè)道德能力和水平

樹立全新的會計專業(yè)教學目標。我國教學改革要求，必須要將素質(zhì)教育滲透到高校教育教學工作當中去，提高學生的綜合素質(zhì)能力，使其成為能夠滿足社會要求的高素質(zhì)專業(yè)人才。高校會計專業(yè)教師也應轉(zhuǎn)變自身教學觀念，從學生的長遠發(fā)展考慮，加強對學生職業(yè)道德素質(zhì)教育，面向社會培養(yǎng)會計專業(yè)人才，以職業(yè)道德教育為己任，更好的發(fā)展會計教育教學。

提高自身職業(yè)道德水平。高校會計專業(yè)教師應為學生樹立榜樣，充分發(fā)揮自身魅力，做到言傳身教，是學生認識到職業(yè)教育對其日后發(fā)展的好處，從心底接受職業(yè)道德教育。教師應當肩負起會計專業(yè)教學的偉大任務，不斷加強自身職業(yè)道德知識、了解掌握現(xiàn)時會計法律法規(guī)，將學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為教學的根本目標，有意識、有目的的培養(yǎng)學生的職業(yè)道德觀念。

加強教師自身能力素質(zhì)培養(yǎng)，開展各種職業(yè)素質(zhì)培訓活動，提升教師職業(yè)道德能力和水平。高校會計專業(yè)教師職業(yè)能力和水平是直接影響教學的關(guān)鍵，因此，必須重視對教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷更新教師教育教學理念，使教師能夠熱愛本職工作，深入到會計專業(yè)教學研究當中，不斷拓展自身知識面，了解適時信息，樹立正確的人格和理念，以身作則、言傳身教，使學生在教師的長期感染和教育中成為一個符合社會發(fā)展要求的新時期可用人才。

結(jié)束語

本文分析了高校會計專業(yè)教師職業(yè)能力和素質(zhì)對教學的重要性，深入研究了當今社會會計行業(yè)發(fā)展需求，并具體闡述了會計專業(yè)教學中的弊端，希望通過我們共同的努力改善高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育問題，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，營造良好的會計工作環(huán)境。

[1]董麗英.高校會計職業(yè)道德教育內(nèi)容與方法設計[J].財會通訊,2007.8.