小學語文課堂教學增效減負策略探微

李金云

青海省樂都區壽樂鎮新堡子中心學校

小學語文課堂教學增效減負策略探微

李金云

青海省樂都區壽樂鎮新堡子中心學校

隨著新課改的進行，小學語文教學也取得了很大的進步，但是在實踐的過程中存在問題還比較多，比如說很多學生學習的時候比較被動，沒有將自身的作用發揮出來。這便要求老師和學校必須認識到小學語文課堂結構優化的重要性，達到增效減負的目的。本文主要研究了小學語文課堂教學增效減負的策略，希望能夠提高語文教學有效性。

小學語文課堂；增效減負；策略

隨著新課改的進行，小學語文教學也發生了很大的變化。在小學教學中，小學生是教學的主題，在教學的時候，老師應該根據小學生的特點來進行教學，特別是小學語文更應該如此。但是由于受到長時間的應試教育影響，老師和家長更加重視學生語文成績的提高，而不是學生能力的提高，在下課之后往往會布置很多的題目，這樣學生會覺得累和厭倦，對語文學習的興趣也會有明顯的下降，這便要求進行小學語文教學的時候，必須增效減負。

一、小學語文教學的時候存在的主要問題

（一）課堂教學形式比較的單調

現在很多老師在進小學語文教學的時候，使用的還是以往的辦法，課堂教學的形式比較單一，學生對語文的興趣也沒有真正的得到激發，學生會覺得自己的學習任務比較繁重。小學生本身比較好奇，而比較乏味和枯燥的學習環境，無法讓學生感受到學習的樂趣，知識掌握也會比較困難[1]。

（二）過度的重視新課標要求

現在很多老師教學的時候，往往都根據新課標來進行，制定目標的時候比較高或者比較低，對知識比較重視，對學生的能力提高不重視。重視學生讀寫能力的提高，卻沒有給學生的實際應用能力足夠的重視。這樣會導致學生學習的時候，壓力和負擔比較重，沒有能夠很好的體會到語文學習帶來的歡樂，知識也沒有辦法很好的運用到實踐中去，這對學生的語文學習非常不利。

（三）升學壓力比較大，考試模式也會影響小學語文教學

學校在教學的時候，考試模式以及升學壓力給其造成的影響非常大，學校評優的時候，也往往只看升學率。小學是學生起步的重要階段，很多家長都非常重視名師效應以及名校效應，給學生選擇那些升學率比較高的學校。但是這些學校往往僅僅重視升學率，給學生布置的作業也比較多，小學生面臨的學習壓力也比較大，這對小學生綜合素質提高非常不利。

二、小學語文課堂教學過程中增效減負的作用

（一）把課堂還給學生，將學生的主體作用發揮出來

課堂教學的時候，重視增效減負能夠幫助老師和學生更好的進行互動，學生的主體地位能夠很好的體現出來，在這個過程中，老師從以往的教育者逐步的轉變成為引導者，這樣能夠減輕學生的學習負擔，學生學習的時候，自主性會更強，課堂氛圍也會更加的出色，學生能夠在比較愉快和輕松的氛圍中進行語文學習，這對學生學習效率提高非常重要[2]。

（二）能夠幫助學生樹立良好的自主學習觀念

增效減負能夠幫助老師更好的運用課堂教學的時間，在教學的時候，幫助學生更好的學會思考和獨立學習，幫助學生養成正確的學習觀念，對學生良好學習習慣的養成非常重要，能夠給學生將來更好的學習和工作奠定良好的基礎。

三、小學語文課堂教學的時候增效減負的主要手段

（一）確保制定的教學目標真正的合理

新課改對于課程價值以及教學目標而言都是非常重要的，需要老師通過教學來進行實踐。老師在教學的時候，想要提高教學的有效性，首先便必須根據需要制定合理的教學目標，確保教學的時候，能夠靈活的將教學目標運用進去，重視學生學習興趣的激發，提高教學有效性。新課標不但要求減輕學生的負擔，還要求老師重視教學效率的提高，切實完成自己制定的教學目標。

（二）不斷的對課堂形式進行豐富

小學生本身年齡便比較小，比較好動，自身的好奇心也比較強，為了滿足學生的需要，老師教學的時候，可以將豐富多彩的教學形式運用進去，這樣不但能夠降低學生的負擔，避免學生出現因為教學比較枯燥和單調而厭學的情況。老師在進行語文課堂教學的時候，課堂將劇本的方式運用進去，對于一些故事，老師可以根據學生的特點來劃分角色，讓學生進行表演，在這個過程中，學生往往能夠更加深刻的理解這個角色，掌握相關的知識，學習起來也比較的愉快和輕松[3]。

（三）重視師生和生生之間的互動

進行增效減負的目的是給學生提供一個良好的氛圍，讓學生在掌握語文知識的同時不斷的提高自身的能力。語文本身的實用性非常強，老師在進行語文教學的時候，想要實現增效減負，便必須重視師生和生生之間的互動，改變以往的教學模式，通過提問的方式幫助學生更好的進行思考。在學生提出問題的時候，老師也必須仔細認真的回答，絕對不能夠敷衍學生，讓學生感覺到老師對自己的尊重，這樣能夠很好的轉變課堂教學的角色，幫助學生更好的理解知識，提高自身的語文能力。

結語

隨著新課改的進行，對課堂教學的效率要求也在不斷的提高，以往的教學方式，學生的負擔比較大，學習效率還比較的低下，無法很好的滿足新課改的實際需要，這便要求老師在進行語文教學的時候，應該采取措施增效減負，在提高教學效率的同時，降低學生的負擔，這樣才能夠真正的提高學生的實踐能力和綜合素質，切實做好小學語文教學，提高自身的教學水平。

[1]江小姜.淺析小學語文課堂教學中的增效減負策略[J].讀與寫(教育教學刊),2013,（03）:189.

[2]趙世同.關于小學語文課堂教學增效減負策略的探究[J].黑龍江科技信息,2014,（05）:82.

[3]柯秋媚.淺析小學語文課堂教學中的增效減負策略[J].新課程(小學),2015,（04）:171.