各地

吉林省人大常委會就職業教育進行專題詢問

11月27日，吉林省十二屆人大常委會第十三次會議舉行聯組會議，就職業教育進行專題詢問。這是吉林省人大常委會首次進行專題詢問。會上，省人大11位常委會組成人員和代表圍繞職業教育有關熱點難點問題，向省政府有關部門提問。省教育廳等8個部門的負責人接受詢問并對這些問題一一進行了回答。

浙江省召開中職課程改革動員與部署視頻會議

11月12日，浙江省中職課程改革動員與部署視頻會議召開。會上，浙江省教育廳公布《浙江省中等職業教育課程改革方案》，啟動全面深化中等職業教育課程改革。《改革方案》提出，以國際上“普職融合”教育大趨勢為改革取向，著力構建中職教育的選擇機制，打破學生多樣化發展的制度瓶頸。要求學校在學生就讀期間至少為學生提供兩次選擇機會：直接就業或繼續升學，包括選擇專業方向或專業，符合條件的學生還可以選擇提前畢業或延期畢業。構建供必修的“核心課程模塊”和供選修的“自選課程模塊”兩大課程類型，著力打造可供學生充分選擇的課程制度與課程資源。

上海啟動中職—應用本科貫通培養試點

11月12日，上海市教委發布《中等職業教育—應用本科教育貫通培養模式試點方案》。根據該方案，中職生畢業后，可通過轉段考試升讀大學本科，“中本貫通”學制一般為7年，試點專業主要為技術技能型。從2014年9月起，上海已有5所學校參與首批“中本貫通”試點，總計招生約120人。“中本貫通”的招生對象，為符合當年上海市中等學校高中階段招生報名條件的本市常住戶籍應屆初三學生。學生在中職階段學成后須參加轉段考試，考核合格后方可升入本科院校就讀。轉段考試由文化課考試和技能水平測試組成，兩者成績各占50%。據悉，“中本貫通”的培養體系為，前三年以文化基礎和專業實踐能力培養為重點，以體驗感知為主要手段，積累實踐操作能力。后四年加強專業理論基礎積累，由實踐上升到理論。

河南舉辦縣（市、區）職業教育管理干部培訓班

11月24～28日，河南省縣（市、區）職業教育管理干部培訓班在新鄉市舉行。此次培訓班由河南省教育廳主辦，河南省職業教育學會、河南省職業技術教育教學研究室承辦，河南科技學院職業教育培訓中心協辦。培訓班邀請省內外知名專家，解讀我國加快發展現代職業教育的新形勢、新精神和新政策，介紹了職業教育辦學機制改革、校企合作、質量評估、學校管理等方面的內容。培訓期間，還舉辦了局長論壇，交流了各縣（區）職業教育發展的先進經驗。

廣西舉辦2014年中職教師職業技能大賽

11月17日，由廣西壯族自治區教育廳主辦，廣西師范大學承辦的“2014年廣西中等職業學校教師職業技能大賽”開賽。大賽為期4天，分設3個賽場，涉及管理類、制造類、汽車、計算機應用、藝術和酒店服務等六大類專業領域及企業資源計劃（ERP）沙盤模擬經營、中餐宴會擺臺、數控車工、數字影音后期制作、企業網絡搭建與應用項目等12個賽項。其間，還圍繞“職教人才培養”、“雙師型教師隊伍建設”和“職業教育實訓基地建設”等問題舉辦座談會，探討職教師資培養如何與企業發展實現互惠共贏。

廣州——坦佩雷職業教育研討會舉行

11月27日，廣州——坦佩雷職業教育研討會在廣州舉行。該研討會由廣州市教育局、市外辦，芬蘭坦佩雷市政府教育、技能和經濟發展部、國際事務部共同主辦。會議對兩國、兩市職業教育結構體系、職業教育質量管理與評估、校企合作、現代學徒制、師資培訓、職業教育集團化辦學、教學活動、職業教育國際交流與合作等主題進行了研討。研討會上舉行了兩市職業院校合作備忘錄的簽署儀式。

青島公布《職業學校校長專業標準（試行）》

日前，青島市教育局公布《青島市職業學校校長專業標準（試行）》。該《標準》是根據國家、省、市職業教育相關政策及法律法規制定的。包括專業標準10條、實施要求4條，要求職業學校校長需具有熱誠、學力、德行、經驗等多方面素質和較強的社會活動能力。