探討如何提高高職院校教務排課的科學性

陽桂桃

摘 要 高職院校的教學科目較多，為了提高學校的設施利用率和保證學生的上課時間，需要事先進行排課。從排課原則和優化策略等方面，探討教務排課的科學性。

關鍵詞 高職院校；教務管理系統；排課

中圖分類號：G710 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）04-0118-02

1 引言

教務管理工作在高校各項管理工作中占據核心地位，是完成教學任務、培養合格人才、評價教學質量的基本保證。隨著高職教育改革的不斷深入，新的專業建設和課程改革也給教學管理帶來新的問題。因此，要對教學管理進行研究，使其制訂的排課計劃更加合理。

2 排課原則

排課工作的主要目的就是建立良好教學秩序。為了達到教學要求，在排課過程中需要遵循以下幾方面的原則。

遵循教學規律 高職院校培養的是應用型、技能型人才，理論和實訓的平均比例是4：1，它的教學安排相對于本科院校來講是比較復雜些，牽涉到實踐教學、頂崗實習、生產性實習、技能訓練、理論教學等各種教學環節，各個環節的教學規律在時間、地點的安排上各不一樣。例如：首先安排專業必修課；專業必修課盡量不安排在下午7、8節和晚上；周學時為4學時或者6學時的課程盡量保證隔天上課。以上原則體現出排課工作的復雜性和藝術性，必須嚴格遵循、把關，做到合理、科學。

以人為本 學生能夠切身體會到排課的科學性，所以排課時要以學生為中心，充分考慮到班級課表的合理性和科學性，如班級課表里盡量做到周上課天數要均勻，日上課節數要均勻，專業課和公共課的搭配要合理，讓學生勞逸結合、張弛有度。……