科學課上的趣事

馬曉春

吉林省東遼縣遼河源小學

我是在2011年3月開始教我們學校三、四年級的科學課的。從那一刻開始，我就知道科學課是一門知識很廣泛的綜合學科。要想教好這科還真需要下很大的功夫。盡管我上課認真，備課認真，可還是發生了許多讓我解決不了的問題。給我留下了很深的印象。并時時督促我做好課前準備。

記得在2014年下學期，我給三年三班上課，那節課我們學習《蝸牛》（一）這一課，我運用一下我們縣當下推廣運用的“五元”教學模式上課。在問學生看到蝸牛這一課你想知道那些知識時，班級中的高喜鈞同學向我提出一個問題：“老師，我想知道蝸牛到底有多少顆牙齒？我在一本科技書上看到蝸牛有30000顆牙齒，可是另一本書上卻說蝸牛有18000顆牙齒，我想在這節課上得到一個準確的答案。”聽了這個問題，我真是暈了，蝸牛生長在南方，我們北方只有很小很小的小蝸牛，對于這種小動物我也是在書上了解一些，至于它到底有多少顆牙齒我真的不知道。我當時就表揚了這個孩子愛看書的好習慣，可是這個問題我真的答不上來。我就誠實地告訴她，下課老師上網查一下，再告訴你。回到辦公室，我馬上認真地翻閱了參考書，書上沒有答案。我就上網查，我當時查到大概有15000顆牙齒，屬于齒舌類動物。并把那條信息給孩子看了一下，可孩子不信，說網上有問題，和我看到的不一樣。后來，我再次上網查時又看到說蝸牛是世界上牙齒最多的動物，有25600顆牙齒。我又把這次查到的信息告訴孩子，孩子這才點頭，這個和我看到的差不多。

從這件事以后，我每次上課前都做好充分的準備，但還是會出現疏漏。

還是在給三年級上課時。有一次上養蠶的那一課，講到蠶變成蠶蛾的樣子時，有個學生來問我，老師，他拿著一本課外書，書上有一只蠶蛾，他問我這只蠶蛾是雄蛾還是雌蛾？這個問題多虧我課前看了一下，便告訴學生，雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾體小，觸角黑色，腹部狹長，翅大，爬行較快，翅膀振動較快。你根據這些特征判斷一下它是雄蛾還是雌蛾。答完后我暗自慶幸沒被學生難倒。可是，學生接著問：“老師，一個蠶繭能抽出多長的絲？蛹肚子里的黑色東西是什么？能吃嗎？”唉，又被問住了。我說：“老師回去給你查一下”。經過查找，我知道了每個蠶繭大約能抽出1000米到1500米的絲。蛹肚子里的黑色物體是消化道，會變成成蟲的肉體。網上說有時會留下一些消化的殘渣，盡量不吃為好。我把查到的知識告訴了學生，學生滿意地笑了。人都說“教學相長”，的確是啊，在教學的過程中，我學到了很多知識。

還有一次，是給四年級上課。講花的雄蕊和雌蕊，書上是以百合花為例，介紹完全花每朵花里有一個雌蕊多個雄蕊。課后，就有學生問我：“老師，是每朵花里都有一個雌蕊嗎？可是我看到的蒲公英花里就有很多雌蕊啊。”我說：“你的發現很好啊。你知道嗎，蒲公英花屬于菊科，是有許多小花構成的，所以，它有很多雌蕊。是有花序的。它是由許多小花組成的，而且每朵小花都有花瓣，花蕊和子房。”學生聽后滿臉狐疑地走了。過了幾天，她找來一朵蒲公英花來到我面前，笑著說：“老師，我解剖了一朵蒲公英花，它確實是由許多小花組成的，而且它有許多子房，不信你看。”她把蒲公英花送到我面前。并和我探討說：“是不是每個子房都與雌蕊相連呢?”我說：“是啊。”她說：“那蒲公英花是完全花啦。那柳樹花為什么就是單性花呢？我看它的結構和蒲公英花很像，是不是每朵小花都是單性花呢？”我說：“對啊！你真聰明！”以后你會學到更多的知識，慢慢來吧。學生笑了，我終于沒有再次被學生難倒。在學生的眼里，科學知識一定是一是一，二就是二，沒有模棱兩可的。

還有許多事情學生會來問我，比如：金屬片也能浮在水上啊？塑料片有時能浮在水上，有時能沉到水底；植物的子葉為什么沒有葉脈啊？等等，有些問題讓你無法回答。那也要耐心的解釋，沒有正確答案不會罷休的。

每當我來到班級給學生上課時，學生那渴求知識的目光，和對科學知識的熱愛，都讓我感到作為一個老師責任的重大；每當我看到孩子們到科學實驗室上課歡呼雀躍時，我都會感到自己知識的欠缺。在這幾年的教學中，也遇到了很多的困惑。比如，三年級下冊的養蠶那部分的內容，對于我們北方的孩子能不能以我們身邊的柞蠶為內容呢，對于南方的桑蠶，學生很不熟悉，它們長什么樣只能通過圖畫來了解。更別說拿來觀察了，根本做不到。如果是我們身邊的柞蠶，至少學生可以親眼看到蠶和蛹，觀察起來就有依據了。還有飼養小動物蝸牛也做不到，我們這邊沒有這種小動物，怎么可能飼養呢。還有三年級種植鳳仙花那部分內容，我們在講這部分內容時，還是冰天雪地，土都沒地方取，不能及時的給學生做示范。那么，很多表格就不能及時填寫。學生觀察起來就有困難。達不到預期的教學效果。除了這些，我們的教材還是很適用的，比如，觀察大樹就很應時，學生可及時觀察到大樹；我們身邊的材料啊，還有電路之類的都很適合我們的學生。如果參考書上的內容能更詳細些，更寬泛一些，我們就能少遇到一些解釋不了的問題。

總之，科學這一綜合性知識的學科，對于培養學生的科學興趣，知識興趣，動手能力，創造能力有著至關重要作用。科學教師任重道遠。必須加強自身學習，拓展自己的知識面，方能勝任這一學科的教學。