藥學專業學生學習情況調研與分析

鄭園

【摘要】關注每一個學生發展，真正體現學生主體地位和主觀能動性，提高教學實效是教師教學工作中需要關注和研究解決的問題。大學是許多年輕人的必經之路和重要轉折點。但是，據觀察，真正認真對待大學生活的人不多，許多同學對生活，對學習都感到迷茫。因此，本文對湖北職業技術學院醫學院的在校大一新生關于學習情況做問卷調查，并將所獲數據作為基礎，分析大學生的學習情況，并提出參考建議，改善他們的學習情況。

【關鍵詞】大學生 學習情況 調研 分析

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0239-01

在競爭日益激烈的今天，人才往往起著決定性的作用，而人才的培養也顯得尤為重要，高校由此擔負著為社會培養和輸送合格建設者和接班人的重任。但是教育經費的短缺、師資力量的缺乏，生源素質的下降以及社會對人才需求的精細化[1]，也給大學生帶來了各方面的壓力，當前大學生在學習方向、學習目的以及就業情景方面都充滿帶了迷茫和困惑。

本文對湖北職業技術學院醫學院藥學專業學生的學習情況進行了問卷調查，藥學專業學生隨機發放問卷若干份，調查率85.5%，現今許多大學生學習被動，對學業沒有目標，對學習有倦怠心情，人生消極，對未來充滿迷茫。，同時又憂心于自己的未來。大學生的學習問題已經成了一個不可忽視的現象。

1.調查問卷的設計

為更全面客觀地了解藥學專業新生的學習情況，設計的問卷從多個方面進行提問，問題內容以下幾大方面：a 學生基本背景情況；b 學生生活適應情況；c 學習中遇到的問題；d 學習氛圍； e 學習態度現狀；f學習目的與計劃性；g 學生倦怠心理研究；h 學生遇到困難時候如何解決。然后對統計數據結果進行分析。

2.調查問卷結果與分析

2.1學生生活適應情況

由統計數據可知，學生在學校的學習、生活的節奏和方式方面，16%的同學能很好，占有68%的大部分學生在校的學習、生活的節奏和方式都勉強能適應，只有16%的學生暫時還不能適應。相信隨著時間推移，學生的適應情況會逐漸改善。

2.2.學習中遇到的問題

有一半的學生認為課程難學是自己的基礎差造成的，大部分同學認為難學主要是自己的原因，只有20%的學生認為是老師講解不清，課堂枯燥。從統計問題分析看來，學生對自己的信心有很大的不足，比如認為自己基礎差，自控能力差，因此需要提高他們的自信心，另外，也要求教師將課堂的知識講解清楚，并活躍課堂氣氛。

2.3 學習氛圍的影響

從學習氛圍來看，只有4%的同學認為周邊的學習氛圍較濃厚，有64%的學生認為學習氛圍一般，而32%的學生認為班級學習氛圍差，而只有24%的同學認為學習氛圍對于學習成績沒有影響，32%的學生認為班級學習氛圍嚴重影響到自己的學習，從這些數據可以看出學生們對于學習氛圍還是比較敏感和關注的。有達到52%學生們又很理性的認為學習風氣好或差的最主要原因在于學生自身，又有一半的學生主要原因在于學校管理和校園的文化氛圍上面。這就要求學校加強對學生的引導，引導他們加強自覺學習，并同時也要強調教學的管理以及校園文化氛圍建設。

2.4 學習態度現狀

目前，有56%的學生平時最關注升本，工作等信息，也有三分之一以上同學關注音樂，娛樂，體育、游戲以及電影等。

對于學習態度方面，達到68%的同學學習比較被動，另有20%的同學對學習采取應付態度，更有2%的同學不能完成學業，學習放任。只有10%的同學學習積極主動。大多數的同學都認為學習環境優美，教學設施完善，豐厚的獎學金以及整體氛圍濃，有督促和激勵機制能夠有效增加學習動力。

2.5 學習目的與計劃性

對于學習目的與計劃性有超過一半的學生知道未來形勢嚴峻，但現在很茫然，不知道該如何努力，有5%的學生無追求，隨遇而安，過一天算一天，不為將來擔憂，又有15%的學生對自己的前途悲觀，不知道什么才是真正有意義的，只有30%學生在積極為自己的目標努力著。合理的學習計劃是學生合理安排學習時間，提高學習效率的重要保證，而在學習過程中，具有計劃性的也只有20%。學生的現況令人擔憂，學校和教師都有義務去引導學生走出迷茫，指引方向，但是如何引導是值得去深思的。

2.6 學生倦怠心理研究

進入大學后，學習上存有怠倦心理的48%，只有8%的學生沒有倦怠心理，這是不太理想的數據，：大學生學習倦怠問題是近年來高校熱點問題之一，是大學生中普遍存在的一種心理現象[2]，應該從社會、學校、家庭、學生個人等多層面去解決。

2.7 學生遇到困難時候如何解決

調查數據表明，學習上遇到困難時，學生更傾向于自己找資料或者請教同學，請教老師的占極少數，在日常生活中，遇到困難時，學生們也更愿意向同學尋求幫助，或者不尋幫助，而不是找老師或者父母。這表明，現在的學生趨于成熟，愿意用自己的方式去解決問題。

2.8 就業情景的探討

學生自我專業發展意識強，學生會對自己的專業發展動向較為關注，對自己的當前學習需要及自己未來的發展方向較為明確，統計結果中有達76%的同學非常明確需要扎實的學好知識，積極的參與實踐才能面對社會競爭，也有32%的學生采取逃避得過且過的姿態面對社會競爭。對自己的發展前景，只有24%的學生充滿光明與信心，其他大多數同學都沒有信心，抱著悲觀的或者走一步算一步的心態。由此，可以看到，提高學生的自信心是勢在必行的，

綜合以上調查和分析，可以知道，學生工作是復雜的，學生心理活動也是多樣的，這給大學教育工作帶來了困難，這需要教育工作者從多層面的去幫助他們。

參考文獻：

[1]郝勝宇 趙康，大學生學習動機調研及策略分析[J].中外教育研究，2011，（10）

[2]鄧新洲 王遠思，“90后”大學生學習倦怠原因分析及對策[J].高教高職研究，2012（1）