淺析文化創意產業對課堂教學的啟發作用

歐建達

（廣州工程技術職業學院，廣東 廣州 510520）

淺析文化創意產業對課堂教學的啟發作用

歐建達

（廣州工程技術職業學院，廣東 廣州 510520）

在當今的社會發展中，文化創意產業已經慢慢的進入了大家的視野，創意不僅僅局限于內容產業和文化產業的高端，職業教育在早期的教育體系中，一直以學生的技能技巧作為課程重點，針對企業的用人方案，進行有效的校企合作，加強提高學生的職業素質。

文化創意；課堂教學；啟發

隨著中國經濟的進一步發展，在沿海及大中城市，傳統的重工業和制造業受到了一定的轉型壓力，創意產業做為新興的領域越來越受到重視；職業教育也在新的經濟模式下，受到了新的挑戰。

一、背景以及問題所在

首先，從宏觀角度來講，不管是私立學校還是公立學校，教育都是放在比較重要的位置；所謂十年樹木，百年樹人，辦學校更是如此。臺灣的昆山科技大學傳媒學院在課程設置上，值得我們去參考。

從早期的課程設置，到實際上課的課程設置，不難看出昆山科技大學創媒學院相關人員的深思熟慮，整份課程設置給人感覺文化氣息非常濃厚，不但體現了創媒學院的教學特色，同時也在“課證賽”職前能力培養體系中收獲頗豐。

在曾惠青老師的《創意設計與實施》課堂上，學生來自創媒學院視覺傳達的學生，按照大陸高校職業教育的特點，這類課程必定是實操性很強，技術特點很突出，很講究程序性的課程。曾老師更擅長于在思維的角度上去啟發學生的創意和思考。很多人可能會有疑問，職業教育不就是讓學生掌握某樣技巧，以獲得相應的工作崗位。事實也是這樣，在中國大陸，目前處于經濟建設的騰飛階段，很多工種還是處于非常初級的時期；在這樣的時期里，國情決定了社會需要的是大量的技術工人和廉價勞動力，也說明了我們高職高專院校培養學生的目標的定位所在。

但是，十幾年前的臺灣跟現在的大陸有著相似的經濟狀況。隨著經濟模式的轉型，社會上所需求的人才模式也發生了變化。在昆山科技大學創媒學院的學習過程中，老師們一直強調市場的重要性，強調市場資源的分析給學校學科設置帶來的重要性。例如昆山科技大學位于臺灣的南部，有非常多的廟宇，文化氣息比北部濃郁，所以旅游產業和創意產業相對發達。在創媒學院基礎教學領域里，同樣的立體構成課程，創媒學院則是根據當地的風俗習慣和名勝古跡，來設計整個的立體構成作業。在展示柜里，你會驚訝的發現，原來作業也可以拿水果來完成，并且售價不菲，普通的一些釋迦果子，通過風干等處理（通過跨科整合，其它學院的風干處理），在創媒學院學生的巧手之下，變成了一個個可愛的裝飾物價。既達到了廢物利用的目的，又增強了課程的實用性，并且還為當地的旅游業和果業生產帶來了利潤。

那么到了十幾年后的中國，你會具體需要些什么？什么樣的物件能打動你的購買欲望？僅僅能用就可以嗎？其實，不用十多年后，現在的中國或者未來兩到三年的中國，已經在中國的一線城市漸漸出現這樣的勢頭。大眾的消費水平與審美品味均在不斷提升。

昆山科技大學創媒學院學生的基礎水平跟廣州工程技術職業學院藝術與設計學院學生的基礎水平基本在一個層面上。所以，我們在日常的教學中，也可以引入“課-證-賽”的職前能力培養體系。

二、主要措施以及手法

在同樣的華語系統里，大陸的高職高專院校是否也能走出有自己辦學特色的路子呢？我們不妨來做個對比，進一步進行分析。

昆山科技大學分研究所、四技、二技、二專，一般的教學得獎基本集中在研究生所和四技。四技下面有分日間部和進修部，進修部下面則分聯合招生和獨立招生。以創媒學院為例子，整個創媒學院分為媒體藝術（研究所）、公共關系暨廣告系、視覺傳達設計系（研究所）、視訊傳播系、空間設計系等五大版塊。視訊傳播系的課程內容設置基本跟大陸高職高專院校動漫專業是一樣的。在傳媒學院，視訊傳播系除了正常的教學外，老師還以工作室的名義帶來學生進行動畫短片制作，制作時間長度跨度較大，學生基本從低年級一直帶到高年級。而如何在高職高專有限的學時里,根據市場的需求，帶領學生進行原創性的創作，達到一定的效果和收獲，是一個擺在大家面前的議題。

首先，先是根據比賽的策略單進行選擇，比如我們選擇2013年學院獎的RI0企業的策略單的時候，綜合分析了該品牌的市場定位——針對16到25歲年輕人的聚餐飲品。接著提出我們的實施文案，文案的寫作開始，圍繞著創意與市場的緊密結合為目的。

接著，在文案的確定之后，進行有效的執行。在這里，我們實訓部分就是攝像和燈光、錄音、剪輯等等的項目制作。

最后，綜合整個的制作，完成成片的輸出。（以下圖為例展示實施過程）

企業命題 解析命題 項目實訓 完成效果RI0企業 文案提出 拍攝、剪輯等等 參加相應比賽

所以，構建課證賽職前能力培養體系是課程發展的需要。根據市場需要分析，根據人才培養目標來看，根據實際的實訓項目效果等等綜合看來，這個體系是最大限度的把社會資源、教學資源整合，并且達到優化。

從所以，在目前的有限的課程資源下，能揚長避短，發揮各自的優勢，進行有效的教學改革，是非常有必要的。

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1671-864X（2015）12-0140-01