課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生

李建強（河北省臨城中學(xué)054300）

課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生

李建強（河北省臨城中學(xué)054300）

新課改要求我們教師必須把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為重點工作來抓。本文就學(xué)困生在課堂教學(xué)中的轉(zhuǎn)變問題做了一些探索：把更多的表現(xiàn)機會留給學(xué)困生、激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)困生關(guān)愛興趣鼓勵

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生，如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒開始就已經(jīng)結(jié)束了。”這里，我要說學(xué)困生需要更多的關(guān)愛。然而，由于升學(xué)率的壓力，一些教師把很大的精力放在優(yōu)秀學(xué)生和希望生的身上。對學(xué)困生不聞不問，只要他們不影響老師眼中的好學(xué)生學(xué)習(xí)，就對他們視而不見。那就讓我們把更多的愛投給學(xué)困生吧，哪怕僅僅是一個微笑的目光、一句貼心的話語，都可能改變一個學(xué)困生的一生。我是一個普通的任課教師，和學(xué)生接觸大都在課堂上，下面就學(xué)困生在課堂教學(xué)中的轉(zhuǎn)變話題談?wù)勛约旱目捶ǎ划?dāng)之處，敬請指正。

一、把更多的表現(xiàn)機會留給學(xué)困生

在講課過程中經(jīng)常需要提問，并請學(xué)生單獨回答，我們要把機會留給學(xué)困生，讓他們感受到教師對他們并沒有放棄，當(dāng)他們答對問題時，一定要抓住時機進行表揚，如“你真了不起”。正如著名行為學(xué)家赫茨伯格所說的那樣：“對一些小成就的及時肯定，會激勵著人們試著達到更大的成就。”當(dāng)然提問學(xué)困生時問題難易程度要適合，若問題對被提問的學(xué)困生來說太難而導(dǎo)致回答不上來，就會適得其反，讓他們對學(xué)習(xí)厭倦情緒加重。……