提高小學《成功訓練》課堂教學實效性的幾點思考

王麗娟（圖們市志誠小學，吉林 圖們　133100）

提高小學《成功訓練》課堂教學實效性的幾點思考

王麗娟
（圖們市志誠小學，吉林 圖們133100）

地方課《成功訓練》具有國家課程、校本課程所無法代替的作用。小學《成功訓練》課程的教師在課堂教學中要明確課程重要性，正確理解課程的理念，認真鉆研教材、梳理教材，注重活動問題的創設和參與學習活動興趣的激發，充分利用學生的已有經驗，注重聯系生活實際；注重課程活動的質量；注重小學生的體驗與經歷，通過經歷與體驗、內化與感悟，提高《成功訓練》課堂教學的實效性。

小學成功訓練地方課實效性教學思考

《成功訓練》是吉林省基礎教育地方課程教材，這門課程的開設在一定程度上彌補了國家課程的不足，對小學生的健康成長具有特殊作用，能幫助小學生體驗失敗的苦澀與成功的喜悅、快樂。因此，小學《成功訓練》課程的教師在課堂教學中要明確課程的重要性，正確理解課程的理念，認真鉆研教材、梳理教材，注重活動問題的創設，促進學習活動興趣的激發，充分利用學生的已有經驗，注重聯系生活實際；注重課程活動質量；注重小學生的體驗與經歷，通過經歷與體驗，內化與感悟，以提高《成功訓練》課堂教學的實效性，培養小學生的創新精神和實踐能力。那么。如何在高效課堂背景下，提高《成功訓練》課的實效呢？我們可以從以下幾個方面思考。

一、注重學生學習活動興趣的培養與激發

興趣是最好的老師。因為有了興趣，所以，課堂氣氛變得格外活躍；因為有了興趣，所以，學生才會有更大的學習動力；因為有了興趣，所以，學習生活中才會充滿更多歡聲笑語；因為有了興趣，所以，師生在教學活動中輕松愉快；因為有了興趣，所以，學生才會積極主動參與；因為有了興趣，所以，學生才會用享受的語句描繪自己的成長［1］。為此，我們要從以下幾個方面著手激發學生的興趣。

1.注重導入設計

導入的設計對教學的實施極為重要，導入如果能夠“激趣”，學生的注意力就會集中在教師的引導之中，才會給以后的教學打下一個良好基礎，教學才會實施得更加順暢。

第一冊《快樂合作》一課，課程模塊是學會合作。怎樣讓學生更好地認識和學會合作，并通過合作活動，充分認識合作的必要性和合作樂趣呢？上課伊始，我拿出事先準備好的錄音帶把自己錄制好的故事《小小的螞蟻》播放給學生聽，學生的興趣一下子就激發出來。基于此情景提問：“故事中都有誰？發生了什么事情？他們都在干什么？”學生不約而同地大聲說：“是小螞蟻，螞蟻洞里著火了，小螞蟻們在救火并把死了的小螞蟻移送走。”我大聲地對學生說：“你們說得很好！”并向學生豎起了大拇指。隨后迅速出示課前準備好的螞蟻救火的圖片讓學生進行觀察，并說出螞蟻通過合作進行救火。這就牢牢抓住了學生的注意力，激發了學生的學習欲望，為接下來的學習埋下了很好的伏筆。

只要創造性地靈活運用頭腦，我想活躍的課堂一定會在我們的設計、引導下呈現出來。

2.注重問題的設計

問題的設計體現出一種藝術性，最重要的是簡單明了、清晰明快，易于為學生理解掌握，并且更能體現出內容、環節的完整性，更能激發學生學習興趣，學生才會更輕松地投入到課堂的學習之中。用于激趣的問題，必須體現出“一針見血”的效果，這樣才會使整個教學環節順暢自如。

例如：第一冊《我是小演說家》這節課，為了激發學生學習興趣，讓他們積極了解欣賞別人，教師出示教學課件，同時進行講解。課件中的小朋友在給大家表演的過程中，她為什么表現得那么好？并且語言那么流利，而且繞口令記得那么熟呢？

教師引導：“繞口令是順口的，咱班有沒有小朋友之前說過繞口令的？那你們是怎樣說的，怎樣記在腦子里的呢？請同學們根據它的內容，猜想一下哪些方法可以幫助我們記憶，幫助我們很流利地說給大家聽呢？”

我的話音剛落，學生便紛紛舉手回答，在學生爭論是不是一遍一遍讀的時候，班級的一位女學生勇敢地站起來，對大家說：“可以帶動作邊表演邊說。”同學們都驚呆了，因為這位女同學說得很有道理，隨即教室中響起了雷鳴般的歡呼聲和掌聲，為我們班的小勇士喝彩。問題的設計好與不好，對教學成效極為重要，只有真正可以激發學生的學習興趣和啟迪思維的問題，才是有效的有價值的問題。

3.注重多項互動

課堂是學生學習的樂園，因為有了師生暢想，因為有了師生暢談，因為有了師生合作，因為有了師生心與心的交流，因為有了師生的互動，所以課堂才變得格外具有生機和活力［2］。

第1冊《奇思妙想》一課，課程目標是發展兒童的想象力，發展兒童的創造力。怎樣讓學生能將生活中幾種不同的圖形組合在一起呢？我把課前制作好的教學課件播放給學生看，隨后便問學生：“第一種組合為什么要設計成小女孩的樣子呢？”學生看到新穎獨特的組合便踴躍舉手回答：因為這樣組合可以深受小朋友喜受。出示的第二張圖片的豎線設計在了圓形右邊，組成了一只小鳥，我便提出問題：“為什么豎線放在了圓形的右邊，有什么作用？”話音剛落，有學生就把答案說出來了，作用是兩條豎線變成了鳥兒的翅膀。雖然學生沒有舉手回答問題，但我還是大聲對他說：“你真棒！”接下來第三張圖片展現在學生眼前，是以兩條豎線放在圓形里的笑臉設計，我問道：“設計師們在進行組合時為什么要這樣設計？”我想這回應該能難住學生，沒想到還是抵不過學生的火眼金睛。他們一起大聲說：“因為既可以把三角形、圓形、豎線合理地組合在一起，又體現出笑臉的特征，更帶給我們快樂。”真是一些聰明的小家伙啊……我不由地露出滿意的微笑。

兒童具有強烈的好奇心和求知欲，只要教師因勢利導，加之教師自身以飽滿的熱情感染學生，相信每次教學活動都會很精彩。

二、明確《成功訓練》課程的培養目標

成功是每個人永恒的夢想，是人生追求的一個境界，它代表著快樂、幸福、尊重、和榮譽。可是，成功不會自己從天上掉下來，成功要靠自己努力、爭取、拼搏。《成功訓練》這門課給我們確定了明確的目標。《成功訓練》這本書充滿了趣味性、游戲性，設計了許多有針對性的、多樣化的不同形式的學習游戲活動，使學生在活動中有機會發現使一個人成功的秘密，學到其他課程中學不到的許多知識，掌握一些有效的學習方法，學會溝通技巧，感悟生活的真諦，尋找快樂幸福的秘訣，在活動中發展基本素質，為將來的成功打下良好基礎。

三、培養學生良好的習慣

從小養成良好習慣，將使小學生受益一生。《成功訓練》課程本身具有這方面的功能：一是在《成功訓練》活動課上要培養學生認真傾聽的好習慣，要求上課不做小動作，不玩玩具，不做與學習無關的事。二是要善于思考問題的習慣，做到上課專心聽講，認真思考，積極發言。善于發現問題，敢于大膽發表自己的見解，對不懂的問題能主動向教師請教。三是善于發現，提出問題，敢于質疑，與人交流，不怕說錯并能找出解決問題的方法。問題解決了，就體會到了成功的快樂。四是學會與他人合作的習慣，主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。五是認真讀書寫字的習慣，讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”：眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。

同時，《成功訓練》要注重日常習慣的養成。如教學《創設環境》時，先讓學生把自己帶的小吃都吃掉，然后讓學生把垃圾袋隨便扔。于是，他們大吃起來，吃后地上到處是垃圾。我趁機說：“你們都看到了，垃圾是怎么來的？”學生齊聲回答：“是我們造成的。”再看看自己的書桌里、書包里是否有垃圾？同學們又找出許多垃圾放在桌子上。看著滿地、滿桌子的垃圾，學生才真正理解了垃圾來自我們自己。這時啟發學生怎么處理這些垃圾呀？學生說：清掃。于是學生開始掃地、拖地、擦桌子，把教室清理得干干凈凈。學生通過自己的勞動，體驗到了成功的快樂。我又讓學生講垃圾的危害及污染，教育學生保護環境的重要性，做到從小養成良好的衛生習慣，提高環境保護意識。

四、開放教材資源，培養學生合作意識

培養小學生的合作意識，是《成功訓練》課程的重要目標，因為《成功訓練》課程往往是以活動主題的形式開展的。為此，僅僅依靠個人力量是無法完成的，需要靠團隊合作完成。例如：教學四年級《椅子運動》一課就是以合作團隊形式完成的活動。在活動中，學生開始配合得非常好，可是當游戲進行幾分鐘后，就會出現混亂的現象，小組之間有沖突，組員之間有矛盾。這就需要通過體驗活動培養學生形成整體觀念，理解“沖突”及其結果，是非常必要的。成功訓練就是使學生通過主動參與體驗、觀察、合作、分析問題、解決問題，并一步步感受成功的喜悅。《成功訓練》這門地方課，具有自己的特點，而《椅子運動》這一課正好適應教育范圍，不但在活動中培養了學生的合作意識，而且培養了學生的團隊意識。

［1］何佳宇.小學生學習語文興趣培養策略淺談［J］.吉林課改，2006（1）.

［2］王立杰.小學“成功訓練”課程應關注的幾點問題［J］.吉林教育（學刊），2009（3）.