標(biāo)準(zhǔn)化患者情景模擬在呼吸內(nèi)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用

陳貴華，甘秀妮，李雙玉，嚴(yán) 靜，李 琴，劉益群

(重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第二臨床學(xué)院呼吸內(nèi)科400010)

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·論 著·

標(biāo)準(zhǔn)化患者情景模擬在呼吸內(nèi)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用

陳貴華，甘秀妮，李雙玉，嚴(yán) 靜，李 琴，劉益群△

(重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第二臨床學(xué)院呼吸內(nèi)科400010)

目的 探討標(biāo)準(zhǔn)化患者情景模擬教學(xué)法在呼吸內(nèi)科臨床帶教中的效果。方法 對2012年7月至2014年6月在呼吸內(nèi)科實習(xí)的學(xué)生180名,按時間先后即2012年7月至2013年6月的學(xué)生88名為傳統(tǒng)帶教組，2013年7月至2014年6月的學(xué)生92名為標(biāo)準(zhǔn)化患者情景模擬組。2組學(xué)生均使用相同的帶教老師，傳統(tǒng)帶教組采用傳統(tǒng)灌輸式帶教，標(biāo)準(zhǔn)化患者情景模擬組運用標(biāo)準(zhǔn)化患者情景模擬即編寫病例、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化患者、情景模擬、討論與總結(jié)的程序進行臨床帶教。結(jié)果 標(biāo)準(zhǔn)化患者情景模擬教學(xué)組學(xué)生理論成績、護理操作成績與傳統(tǒng)帶教組比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。問卷調(diào)查顯示標(biāo)準(zhǔn)化患者情景模擬能提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加自我職業(yè)認(rèn)同感。結(jié)論 標(biāo)準(zhǔn)化患者情景模擬能促進學(xué)生評判性思維形成和核心能力的形成，提高臨床帶教質(zhì)量。

標(biāo)準(zhǔn)化患者； 情景模擬； 學(xué)生； 臨床帶教

護理學(xué)是一門實踐性較強的應(yīng)用學(xué)科，臨床實習(xí)是學(xué)生進入臨床實踐的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生從理論走向?qū)嵺`、實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化，由學(xué)生角色向護士角色轉(zhuǎn)換的重要過程[1]。呼吸內(nèi)科作為傳統(tǒng)內(nèi)科，疾病種類繁多，涵蓋面廣，因此呼吸內(nèi)科的專業(yè)知識和技能操作是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。同時呼吸內(nèi)科患者年齡跨度大，病情變化快，急危重癥多，因此對實習(xí)學(xué)生的臨床帶教提出了更高的要求。為了培養(yǎng)適……