以問題為導向的學習在神經外科本科學歷教育中的應用探索

徐倫山,賀緒智

(第三軍醫大學第三附屬醫院野戰外科研究所神經外科 400042)

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教學·管理

以問題為導向的學習在神經外科本科學歷教育中的應用探索

徐倫山,賀緒智

(第三軍醫大學第三附屬醫院野戰外科研究所神經外科 400042)

以問題為導向的學習(PBL)教學模式是以問題為導向的教學方法，通過總結PBL 教學模式在該院神經外科本科學歷教育臨床授課中的實施經驗及具體措施,作者認為，PBL教學模式在神經外科本科學歷教育臨床授課中具有可行性,在提高本科學歷教育學員臨床思維、基本理論及基本操作方面具有明顯優勢,值得提倡與推廣。

以問題為導向的學習； 教學模式； 學歷教育； 神經外科

以問題為導向的學習(PBL)教學模式在國外醫學教育中已有廣泛的應用，國內也有部分醫學院校在20多年前已開始引入PBL教學模式[1]，近年來，在神經外科也有一些發展[2-3]，但PBL較高的應用要求阻礙了在我國的廣泛應用。本院神經外科的本科學歷教育學員，以往都是接受以教師為中心的“輸入式”傳統教學方法(LBL)，由于神經外科學的復雜性，特別是神經解剖學、神經定位診斷等，是多數本科學歷教育學員知識體系的薄弱環節。本院在引入PBL教學模式以前，與專科或本科階段一樣，繼續接受以教師為中心的LBL教學，出現的問題與專科或本科階段一樣，就是學員對講述內容的理解、記憶困難較多，學員的畏難情緒時有發生，學習的積極性和參與性不高，從而影響教學效果。……