淺議如何提高農(nóng)村初中生英語書面表達能力

曾紅春

【摘 要】 本文簡要分析了農(nóng)村中學生在書面表達方面存在的問題及成因，列舉了具體的解決辦法，建議農(nóng)村中學英語教師應該正視學生實際，努力提高他們的書面表達能力。

【關(guān) 鍵 詞】 表達能力；英語；初中；教學

學生英語寫作能力的提高是一個循序漸進的過程，對于廣大的農(nóng)村初中生來說，這個過程艱巨而又漫長。農(nóng)村中學由于受到諸多客觀條件的制約，造成了很多學校英語科目短板的共性。就學生而言，書面表達則是他們最頭疼的題目，即便是那些喜歡英語的學生，書面表達也常成為他們獲取高分的最大障礙。如何消除學生的畏懼心理，提高他們的書面表達能力，筆者認為可從以下幾方面進行嘗試。

一、解決學生思想認識上的問題

首先，務必讓學生清楚書面表達在英語學習中的重要性。從學生開始接觸到短文起，教師就要強調(diào)其在英語學習中的重要性。讓學生明白，想學好英語，聽得清、說得出、讀得懂還不夠，必須還要能寫，聽說讀寫缺一不可，這是由英語學習的規(guī)律決定的。書面表達可以衡量一個學生綜合運用英語的能力，其幾乎是所有英語考試的必考題型，想得高分，就必須得攻克書面表達。

其次，給學生樹立英語書面表達的信心和決心。怕寫英語作文并不是農(nóng)村學生與生俱來的先天不足，我認為教師引導不得法、指導不到位是造成畏懼心理的重要原因。很多英語教師在書面表達教學方面功課做得不足，覺得師難教，生難學，忽略了應給書面表達樹立信心和決心。殊不知，一旦學生失去了信心和決心，教師所有的努力都將白費。學生學寫英語短文，碰到困難是共性，也是必然，故教師一定要通過講道理、擺事實、多鼓勵、舉案例等手段，長期堅持不懈地給學生樹立信心和決心。

二、在教學活實踐中的具體做法

（一）讓學生掌握最基礎(chǔ)的句型

寫一句正確的英語句子，涉及很多的語法知識，即使學生能拼寫單詞，組句時也常出錯。看下面的句子：I am play basketball every day. There have some poeple in the park. My father likes go fishing. My teacher often tells us finish our homework on time.這樣的錯句出現(xiàn)在七年級上學期純屬正常，可八、九年級學生還這樣寫，教師就得反思了。出錯的原因是學生沒有掌握簡單句的五種結(jié)構(gòu)和There be句型。中考書面表達實際上要求并不是很高，學生掌握了五種簡單句的結(jié)構(gòu)和There be句型，就守住了初中書面表達的底線，就達到了《義務教育英語課程標準》對九年級學生的基本要求。因此到七年級下學期，甚至七年級上學期期中，教師就必須讓學生掌握此內(nèi)容。雖然此時學生可能在理解和運用上會有些困難，但磨刀不誤砍柴工，只要師生耐心，精講精練，一旦掌握，學生寫作時錯誤就會越來越少。

（二）幫助學生養(yǎng)成積累好詞好句的習慣

縱觀各地中考書面表達題目，內(nèi)容簡單，學生有話可說，但要想寫得出彩、有亮點、得高分，就必須適時應用一些地道的搭配、優(yōu)美表達、精準的結(jié)構(gòu)或是名言警句。所以，教師要幫助學生養(yǎng)成積累好詞好句的習慣。它們可以出自教材，也可出自課外閱讀，亦可也為課堂上教師有意識的補充。看這兩個句子：My parents love me和To the world，I am just a common child，but to my parents，I am their world. 很明顯，后一個更好。但對于初中生來說，如缺少有意識的積累，不可能寫出后一種表達。

（三）對學生書面表達的批改要講實效

對于有的農(nóng)村孩子來說，寫漢語作文都難，寫英語短文更是難上加難，花的時間多，老師批改也累得夠嗆。故每次作文批改都必須講究實效性。教師對學生的錯誤必須有針對性的糾正，哪些可暫不糾正，哪些非懂不可，心中要有尺度。要避免兩種極端，滿篇紅色或只是一個“閱”字了之。批改后要有后續(xù)督促，要求學生把錯誤的句子更正在后面。筆者認為，一次書面表達訓練該有固定的三個環(huán)節(jié)：學生自己寫短文，教師批改后學生糾錯，學生抄教師所給范文。如此堅持，定會收到良好效果。

（四）培養(yǎng)學生注重細節(jié)的習慣

一篇英語短文涉及多方面的細節(jié)，想拿高分，就必須對學生精雕細刻，因此，教師從一開始就要求學生養(yǎng)成注重細節(jié)的習慣。具體講就是對學生的書寫、標點符號、大小寫、句子移行、作文標題等非內(nèi)容性的東西作高標準要求。特別是書寫，“字好一半文”，這是獻給閱卷教師的“見面禮”，流暢整潔的書寫定會給閱卷者帶來視覺上的享受。

初中階段的英語書面表達雖然要求不是很高，但卻是重點和難點，對于農(nóng)村孩子來說，似乎更是異常艱難，但只要教師正視學生實際，講究方法和策略，并始終和學生一起努力，他們的書面表達能力一定會得到提高，書面表達也不會成為他們英語學習的軟肋。

【參考文獻】

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