以推進地方高校緊缺型人才培養為導向的師資隊伍建設芻議

唐鳳麗，孟君晟，史曉萍，錢兵羽，王振廷

(黑龍江科技大學材料科學與工程學院，黑龍江哈爾濱150022)

以推進地方高校緊缺型人才培養為導向的師資隊伍建設芻議

唐鳳麗，孟君晟，史曉萍，錢兵羽，王振廷

(黑龍江科技大學材料科學與工程學院，黑龍江哈爾濱150022)

在高校的建設發展中，師資隊伍建設是核心。特別是在推進地方高校緊缺型人才培養上，不僅需要教學硬件的匹配，更重要的還需要有一支結構優良、素質過硬、業務精湛的師資隊伍，因此，針對地方高校緊缺型人才培養，研究探索師資隊伍建設的對策，有利于進一步推進地方高校緊缺型人才培養工作。

高校;師資隊伍;緊缺型人才培養

著名教育家、清華大學老校長梅貽琦曾這樣講過，“大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂也。”可見，師資隊伍建設是高校的支撐，也是衡量高校辦學水平的重要標志。對于地方高校，只有具有優秀的師資隊伍，才能培育出符合地方經濟發展需要的優秀人才，才能為我國教育事業發展進步做出應有的貢獻。

一 地方高校師資隊伍建設的必要性

1．加強師資隊伍建設是地方高校差異化發展戰略的內在需要。

地方高校不同于部屬高校，主要承擔著為地方或區域的經濟建設和社會發展服務，以及培養專業人才的重任，由于地區間經濟發展的不同，地方高校制定了差異化發展戰略，包括在人才培養、社會服務、人事管理、社會形象等方面，使地方高校處于建設發展中的競爭優勢。在差異化發展戰略下，地方高校的制度改革、教學改革、管理改革等都對師資隊伍的專業能力和個人素質提出了更高的訴求，師資隊伍建設的整體水平決定了差異化發展戰略能否實現。同時，教師利用協同創新中的各級各類科研創新平臺等，最大限度整合教育資源，為地方產業轉型升級做好服務，并在服務過程中，也將各種優勢資源轉化為人才培養的特色和科技服務能力的特色，彰顯地方高校的育人優勢、培養特色、社會評價。

2．加強師資隊伍建設是發揮人才培養主力軍作用的根本辦法。

師資隊伍在地方高校中扮演重要的角色，是教育教學改革發展與人才培養的主力軍。作為地方高校的教師應該明確學校的辦學定位和人才培養目標，認清教育改革和人才培養中應該擔當的責任和義務，從而進一步優化自身專業知識結構，增強職業道德素質，積極做好育人工作。在地方高校中，教學改革是提高人才培養質量的重要手段，教學方法改革、課程體系改革、教學內容整合等教學改革中的每一個環節都需要由教師去執行，只有高校教師能夠正確認識到改革的必要性，并且付之行動，才能推動教學改革的順利進行。此外，檢驗地方高校人才培養主要是看培養出來的學生能否適合企業和社會發展的需要，是否滿足用人單位的使用標準，這與學校是否重視提升師資隊伍素質有密切關系，教師作為學生獲取專業知識與技能的直接授予者，教師的專業水平、道德素質直接影響到學生培養質量。

3．加強師資隊伍建設是提高服務區域經濟能力的必然要求。

在抓好教學改革和人才培養的同時，地方高校還應該做好科學研究工作，促進科研成果轉化，為區域產業的轉型升級和區域經濟社會的發展提供智力保證和人才支撐，進一步凸顯社會服務的職能，更好地為區域經濟建設服務。地方高校要實現這一目標，主要依靠教師隊伍，服務方式分間接服務和直接服務，間接服務就是教師通過培養學生為地方企業輸送人才，例如，有些地方高校為地方企業定向培養人才，高校與企業簽訂定向培養協議，學生畢業之后到企

業工作，為地方企業發展提供人才支撐;直接服務主要是教師通過一系列的活動，直接參與服務地方區域經濟，如參與地方行業企業的課題研發、參加地方行業標準制定、組建第三方的檢測研究咨詢機構等。因此，具有一支專業視野開闊、專業知識扎實、實踐經驗豐富、個人素質優秀的師資隊伍是至關重要的。

二 地方高校緊缺型人才培養對師資隊伍建設提出的新要求

緊缺型人才顧名思義指的是在社會政治、經濟發展的過程中，某一領域或行業急需的研究、開發、管理等方面的專業人員。加快推進緊缺型人才培養是地方高校實現差異化發展戰略的重要手段，是地方高校對地方社會需求作出的靈敏反應，體現了教育供求平衡。同時，地方高校發展目標主要是服務地方區域經濟，新型行業經濟是地方區域經濟中最有活力的部分，但人才缺乏會直接制約新型行業經濟發展，比如，通過筆者所在的黑龍江科技大學了解到，在《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006－2020)》中，將石墨產業確定為重點研究領域，作為石墨資源大省黑龍江省，石墨儲量約占世界總儲量的45%，但是石墨深加工人才緊缺，導致石墨深加工產品少、石墨品位低，制約了石墨行業和地方經濟發展。因此，地方高校要加快培養緊缺型人才，進一步推動地方區域經濟發展。

1．師資隊伍數量與結構的新要求。

緊缺型人才大多是社會上新型行業或企業所需要的人才，由于人才培養是需要一定周期的，涉及到教學設施、相關制度、師資配備等多個方面，面對社會與行業需求，地方高校即使做出最快反應，也相對滯后。地方高校雖然有一定數量的教師儲備，但由于緊缺型人才培養屬于人才培養的新方向，不同于常規專業、老專業的培養，需要投入更多的人力，來保證人才培養的質量。除了師資隊伍數量能夠保證充足之外，師資隊伍結構也至關重要，只有在學緣、年齡、職稱等方面均合理的人才梯隊，才能更好地做好緊缺型人才培養工作。例如，筆者所在學校的無機非金屬材料專業，根據黑龍江省地方經濟發展對石墨深加工緊缺人才的需要，調整了人才培養方向，但在教師隊伍中，70%的教師為青年教師，教授、副教授、講師、助教的比例為0∶4∶3∶1，與最佳比例1∶2∶4∶3相差較大，沒有高水平的專業帶頭人，在一定程度上影響了石墨深加工緊缺型人才的培養工作。

2．教學水平與科研能力的新要求。

緊缺型人才的培養，更需要高校教師對專業發展前景有廣闊的認識，對專業知識有更深入的了解，并有豐富的實踐經驗。地方高校教師作為做好緊缺型人才培養的重要角色，其不僅要教好書，還要育好人;不僅要具備處理教材、課堂表達、板書書寫、組織教學等教學基本功，還要具有良好的道德素質，對學生起到引領示范作用。教師能夠在課堂上采用案例式、啟發式、分散式等多種教學方法，與學生溝通融洽，拓寬學生專業視野，熟練指導學生專業學習和實踐應用，此外，教師還需要具備科研服務能力，正確把握學科前沿技術，處理理論與實踐關系，形成較強的知識遷移與應用的能力。緊缺型人才培養是為了滿足新型企業行業需要，而在這些企業行業發展過程中，會出現更多技術難題，需要解決。但從實際來看，地方高校教師中從校門到校門的理論型教師多、年輕教師多，大多沒有經過教師正規職業能力培訓，又普遍沒有行業企業實踐經歷，工作經驗不足，教學水平和科研能力均需要提升。

3．責任意識與綜合素質的新要求。

緊缺型人才培養不同于常規專業的培養，由于需要緊缺型人才的企業行業多數是地方經濟發展中最年輕、最有發展潛力的，反映在緊缺型人才培養上面就是沒有更多的規律可循和經驗借鑒，在人才培養的過程中需要教師更多的精力，需要教師具有振興地方經濟發展的高度的責任感和使命感，大膽創新、勇于探索。除了要有較強的責任意識外，在教學科研活動中，還能夠直接反映出教師的職業道德和綜合素質的高低，并直接影響緊缺型人才的培養質量。地方高校教師要以“學高為師，身正為范”為自身要求，努力豐富專業知識、提高個人綜合素質，用自己高尚的人格魅力感染學生、熏陶學生。

三 地方高校師資隊伍建設對策

1．開放思路、加大扶持，提高對師資隊伍建設的重要性的認識。

地方高校要重視緊缺型人才培養的師資隊伍建設，應該改變原有的教育觀念，將緊缺型人才培養的師資隊伍建設的相關問題提升到高校發展戰略的高度來看待，將緊缺型人才培養的師資隊伍建設與服務地方區域經濟緊密結合，根據緊缺型人才培養類別的不同，與常規學科、專業師資隊伍建設區別開來，全面統籌、科學規劃，從資金、政策等各方面給予重點支持，不要為了一時的需要，無標準地引進、選擇不適當的教師參與人才培養。

2．堅持標準、嚴格入口，優化師資隊伍結構。

堅持學歷、能力、素質并重的原則擇優引進高素質教師。按照地方高校發展規劃及辦學定位，堅持以博士學歷為主，堅持以“211”“985”等重點高校畢業和具有國外學習經歷為主，堅持以滿足服務緊缺型人才培養教學科研需要為主，想法設法引進高層次人才充實教師隊伍。同時，做好

校內教師隊伍人才培養，將緊缺型人才專業教師或與其相近專業的教師選送到國內外知名學府，深入學習了解專業前沿知識，以及先進的教學經驗。

3．突出重點、強化措施，推進高層次人才隊伍建設。

實行高層次人才工程計劃，根據緊缺型人才培養的要求，高起點、高要求，通過引進、培養、政策傾斜等多項措施，重點培養學科后備帶頭人。以學科專業課程建設為載體，選拔和培養學術造詣較深、學風嚴謹的學術帶頭人和優秀骨干教師。以學科帶頭人為中心，積極組建教學團隊，在各項教學比賽、教學改革、科學研究等中努力實現團隊作戰。結合課程教學、實踐教學和專業建設需要，選派教學水平高、科研和實踐能力強的教師，參加各類短期的研修班，及時了解緊缺人才專業的發展動態。

4．有的放矢、細化環節，重視青年教師培養。

對青年教師進行“全員、全過程、全方位”培養，嚴格標準選拔教學經驗豐富、學術水平高的高學歷高職稱教師擔任青年教師的指導教師，有計劃、有要求地進行培養。建立青年教師培養計劃表，每年將對成績顯著的青年教師進行表彰，授予其“教壇新星”稱號，并把他們列為骨干教師的后備力量。重視青年教師實踐鍛煉，采取與學校科研平臺建設相結合、校內外相結合等方式，把實踐鍛煉與學生實習、設計、就業有機地結合，通過實踐鍛煉，提升青年教師的實踐能力，密切學校與企業的關系。

5．完善制度、規范管理，確保師資隊伍建設質量。

建立教學觀摩制，定期組織教師觀摩國家級、省級精品課等高質量課程，從中汲取教學經驗;建立成果交流制，根據青年教師思想活躍、善于交流等特點，定期舉辦青年教師學術成果交流會，還可以聘請國內外相關專家、學者來校講學，促進學術交流;建立定期聯系制，每學期至少專門研究—次師資隊伍培養工作，分層次、分類別召開教師座談會，及時了解教師培養工作的動態;完善師德師風制度，深化教風建設，積極引導教師樹立教書育人、為人師表的良好風尚，把師德師風作為教師年終考核和職務聘任的重要依據。

［1］杜友堅．地方高校師資隊伍建設發展研究［J］．黑龍江高教研究，2014(10):79－81．

［2］蔣秋燕．建設師資隊伍是高校內涵發展的路徑選擇［J］．山東商業職業技術學院學報，2014(8):29－34．

［3］王鵬，張薇薇，李晶．加強師資隊伍建設工作的問題與對策［J］．哈爾濱金融學院學報，2014(4):110－112．

［4］肖大為．論加強高校師資隊伍建設的新舉措［J］．廣東科技，2014(8):181－185．

Construction of Faculties Oriented by the Promotion of Short Talents Training in Local Government－run Universities

Tang Fengli，Meng Junsheng，Shi Xiaoping，Qian Bingyu，Wang Zhenting
(College of Materials Science and Engineering，Heilongjiang University of Science and Technology，Harbin，Heilongjiang 150022，China)

The construction of faculties is the core in the development of university．It not only need the teaching hardware but also faculties with superior quality and skilled in order to promote cultivation of short talents in local government－run colleges．Aiming at the cultivation of short talents，this paper puts forward some suggestions on how to carry out the construction of teaching staff to advance cultivation of short talents in local government－run colleges．

colleges and universities;teachers;training of short talents

G645

A

1672－6758(2015)05－0012－3

(責任編輯:宋瑞斌)

唐鳳麗，碩士，黑龍江科技大學材料科學與工程學院。研究方向:教育經濟與管理。

黑龍江省高等教育綜合改革試點專項項目“大工程背景下我省石墨深加工緊缺人才培養模式改革與實踐”(GJZ201301060);黑龍江省教育科學“十二五”規劃課題“大石墨背景下無機非金屬材料專業人才培養模式改革與實踐”(GBC1213105);黑龍江科技大學教學研究項目“基于大石墨背景下無機非金屬材料專業學生創新實踐能力培養的研究”(JY13－87)。

Class No．:G645 Document Mark:A