試論高校圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

劉杰

（德宏職業(yè)學(xué)院，云南德宏678400）

試論高校圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

劉杰

（德宏職業(yè)學(xué)院，云南德宏678400）

就大學(xué)生以勤工助學(xué)方式參與圖書(shū)館服務(wù)及管理的可行性進(jìn)行分析，并提出管理措施。

高校；圖書(shū)館；勤工助學(xué)

勤工助學(xué)是指學(xué)生在學(xué)校組織下利用課余時(shí)間，通過(guò)勞動(dòng)合法取得報(bào)酬，用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勤工助學(xué)是學(xué)校學(xué)生資助工作的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭困難學(xué)生的有效途徑。

圖書(shū)館是知識(shí)的寶庫(kù)，是文獻(xiàn)信息貯存、傳遞和交流的中心，肩負(fù)著為學(xué)校教學(xué)、科研提供文獻(xiàn)情報(bào)服務(wù)的重要任務(wù)。近年來(lái)，高校不斷擴(kuò)招，在校學(xué)生不斷增多，圖書(shū)館購(gòu)書(shū)量加大，服務(wù)范圍拓寬，人力不足成為其面臨的主要問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)，形成以圖書(shū)館工作人員為主體，以勤工助學(xué)學(xué)生為輔助和補(bǔ)充的新型圖書(shū)館人力資源管理模式。

1 學(xué)生勤工助學(xué)符合人才培養(yǎng)目標(biāo)

作為知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的陣地，高校必須以科學(xué)教育觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的，完善教育體系，營(yíng)造和諧的育人環(huán)境，加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)。大學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，還應(yīng)參加一些社會(huì)活動(dòng)，讓自己得到更多的鍛煉。而高校圖書(shū)館給大學(xué)生提供了一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在這里除了近距離接觸課本以外的知識(shí)，還可以參與到管理實(shí)踐中。這樣一方面學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)磨煉自己，在實(shí)踐中了解社會(huì)，在工作中增長(zhǎng)才干，同時(shí)又與不同個(gè)性、專(zhuān)業(yè)學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流，獲得人際交往經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得一些交往藝術(shù)，為將來(lái)踏入社會(huì)打下基礎(chǔ)；另一方面也為高校圖書(shū)館增加了人力資源，為圖書(shū)館建設(shè)起到添磚加瓦的作用。

2 圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的可行性

圖書(shū)館工作具有多層次性，這是其開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)的前提。活動(dòng)內(nèi)容主要為圖書(shū)館日常性工作，包括圖書(shū)期刊等資料的收取、搬運(yùn)、上架、調(diào)架、下架、整架、修補(bǔ)、裝訂等，以及書(shū)庫(kù)形象維護(hù)與其他臨時(shí)性事務(wù)，學(xué)生經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)便可以勝任。而業(yè)務(wù)性較強(qiáng)的工作，如采訪編目、綜合咨詢、電子數(shù)據(jù)管理與設(shè)備維護(hù)等則需要經(jīng)過(guò)深入培訓(xùn)、具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力的學(xué)生承擔(dān)。實(shí)踐證明，高校圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)是可行的。我校圖書(shū)館曾幾次開(kāi)展以整架、倒架、保潔等為主要內(nèi)容的短期培訓(xùn)，效果值得肯定。

3 勤工助學(xué)讓學(xué)生得到全方位歷練

大學(xué)是一個(gè)豐富多彩的舞臺(tái)，培養(yǎng)的是國(guó)家棟梁之才，學(xué)生畢業(yè)后是社會(huì)的主力軍。所以對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有多接觸社會(huì)，多參加社會(huì)活動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦、出血、流汗過(guò)程中才能成長(zhǎng)。圖書(shū)館是校園中的社會(huì)，又是社會(huì)中的校園，是人們學(xué)習(xí)、研究和交流的重要場(chǎng)所，人員集中，秩序良好，在這里就如同置身于知識(shí)的海洋，能充分感受到知識(shí)的力量。在高校圖書(shū)館參加勤工助學(xué)的大學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸圖書(shū)館藏書(shū)及各種報(bào)刊雜志，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，學(xué)會(huì)快速獲取各種有價(jià)值的信息。事實(shí)證明，大學(xué)生在學(xué)校圖書(shū)館勤工助學(xué)能得到全方位的歷練。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

對(duì)圖書(shū)館勤工助學(xué)學(xué)生實(shí)行分級(jí)逐層管理制度，學(xué)校資助中心將勤工助學(xué)學(xué)生名單遞交圖書(shū)館后，由圖書(shū)館各部主任安排其到不同崗位工作，進(jìn)行分組自行管理。這實(shí)際上為學(xué)生提供一個(gè)真正意義上的工作實(shí)踐平臺(tái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決問(wèn)題能力。從崗前培訓(xùn)到日?？记?，從熟悉工作到協(xié)調(diào)工作中遇到的問(wèn)題，全都由各小組長(zhǎng)在專(zhuān)職館員領(lǐng)導(dǎo)下解決，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的工作精神，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任心和職業(yè)道德，為其正確人生觀的樹(shù)立打下基礎(chǔ)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)能力

通過(guò)勤工助學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步了解了圖書(shū)館的業(yè)務(wù)流程，對(duì)圖書(shū)館資源利用起到促進(jìn)作用。參加勤工助學(xué)的學(xué)生有的在閱覽室值班，為讀者辦理閱覽手續(xù)；有的負(fù)責(zé)書(shū)庫(kù)日常維護(hù)；有的配合館員進(jìn)行部分科研項(xiàng)目的資料整理和數(shù)據(jù)錄入。隨著對(duì)圖書(shū)館設(shè)置及業(yè)務(wù)的了解，學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)面，明白了排架規(guī)則及順序，不但自己找書(shū)不用愁，還能幫助其他讀者在最短時(shí)間內(nèi)找到想找的圖書(shū)。

圖書(shū)館勤工助學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我提高，培養(yǎng)了服務(wù)能力，樹(shù)立了勞動(dòng)意識(shí)，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，提升了職業(yè)能力。同時(shí)也幫助學(xué)生加深了對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)其將來(lái)踏入社會(huì)、適應(yīng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)很有益處。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力

圖書(shū)館勤工助學(xué)工作要求學(xué)生必須具有自我教育能力。圖書(shū)館為勤工助學(xué)學(xué)生創(chuàng)造了體驗(yàn)不同社會(huì)角色的機(jī)會(huì)，學(xué)生要增強(qiáng)自信心，提高服務(wù)意識(shí)，對(duì)外樹(shù)立良好形象，爭(zhēng)取讀者支持，對(duì)內(nèi)做好組員間的溝通協(xié)作，這必然會(huì)使其自我教育能力得到大幅度提升。

4 開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)對(duì)圖書(shū)館的益處

4.1 外部信息迅速反饋

高校圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象是廣大師生，加強(qiáng)圖書(shū)館服務(wù)宣傳，促進(jìn)讀者與圖書(shū)館之間的信息反饋始終是圖書(shū)館工作的重點(diǎn)。

勤工助學(xué)的學(xué)生來(lái)自讀者又服務(wù)讀者，在圖書(shū)館與廣大讀者之間架起了一座橋梁。通過(guò)他們不僅宣傳了圖書(shū)館館藏、書(shū)刊檢測(cè)和利用方法，同時(shí)還宣傳了圖書(shū)館服務(wù)的新舉措。他們的宣傳更具有說(shuō)服力和影響力，能加強(qiáng)讀者與圖書(shū)館工作人員間的溝通和理解。同時(shí)，勤工助學(xué)的學(xué)生在第一時(shí)間將讀者的要求、意見(jiàn)和建議反饋給圖書(shū)館，使圖書(shū)館能及時(shí)調(diào)整服務(wù)范圍和方式，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量的提高。

4.2 內(nèi)部活力得到提升

學(xué)生參與圖書(shū)館管理，改善了圖書(shū)館職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，給圖書(shū)館注入了新的活力，促使館員更注重自己的模范帶頭作用。圖書(shū)館勤工助學(xué)的學(xué)生思維活躍，對(duì)工作中遇到的問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解，這能使圖書(shū)館工作人員受到啟發(fā)，拓寬思路，從而對(duì)現(xiàn)行工作進(jìn)行改進(jìn)。勤工助學(xué)學(xué)生的加入，提高了館員的工作效率，減輕館員的工作壓力，使得圖書(shū)館內(nèi)部活力得到提升。

5 科學(xué)管理是勤工助學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證

高校圖書(shū)館勤工助學(xué)崗位少，應(yīng)聘學(xué)生多，在選用勤工助學(xué)學(xué)生時(shí)必須堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

5.1 堅(jiān)持以學(xué)業(yè)為重原則

圖書(shū)館勤工助學(xué)管理制度必須服從高校勤工助學(xué)管理制度。勤工助學(xué)崗位面向全體在校大學(xué)生，家庭特困、貧困學(xué)生優(yōu)先考慮。前提是必須學(xué)有余力，以利用假期和課余時(shí)間為原則，同時(shí)不能身兼數(shù)職，不能參加多個(gè)社團(tuán)。

5.2 堅(jiān)持輔導(dǎo)員推薦、學(xué)生科考察為主原則

最熟悉學(xué)生的人莫過(guò)于輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生情況比較了解。因此，在考慮勤工助學(xué)學(xué)生時(shí)，輔導(dǎo)員的推薦至關(guān)重要。在招聘時(shí)注重輔導(dǎo)員推薦和學(xué)生科考察，兼顧能力與積極性，力求公平公正。事實(shí)證明，這樣做效果比較好。

5.3 建立健全管理體制

對(duì)勤工助學(xué)學(xué)生實(shí)行“部門(mén)主任—主管教師—學(xué)生助館—勤工助學(xué)學(xué)生”管理體制。學(xué)生在完成相應(yīng)工作后，學(xué)生助館會(huì)對(duì)工作質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，并以推薦學(xué)生助館、評(píng)選優(yōu)秀勤工助學(xué)學(xué)生等形式對(duì)工作中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5.4 重視崗前培訓(xùn)

為實(shí)現(xiàn)“用人實(shí)為育人”的目的，崗前培訓(xùn)至關(guān)重要。高校圖書(shū)館需明文規(guī)定：指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生是圖書(shū)館工作人員的職責(zé)之一。在培訓(xùn)時(shí)以職業(yè)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，要求學(xué)生也以職業(yè)的態(tài)度面對(duì)勤工助學(xué)工作。圖書(shū)館勤工助學(xué)崗前培訓(xùn)大致分為兩部分：一是圖書(shū)館文獻(xiàn)管理知識(shí)、技能培訓(xùn)；二是圖書(shū)館職業(yè)精神培訓(xùn)，包括職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)信譽(yù)等。通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)生樹(shù)立以讀者為中心、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的理念，盡快掌握現(xiàn)代信息管理的基本理論和基本技能，熟悉圖書(shū)館借閱系統(tǒng)操作，熟悉本庫(kù)室的架位安排等。這樣學(xué)生上崗后能保證工作效率和服務(wù)質(zhì)量，不浪費(fèi)時(shí)間精力，增強(qiáng)服務(wù)讀者的積極性。

綜上所述，高校圖書(shū)館開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)是大勢(shì)所趨，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的明智之舉。勤工助學(xué)學(xué)生參與圖書(shū)館管理，是圖書(shū)館充分發(fā)揮其教育職能、培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才的重要途徑之一。圖書(shū)館要高度重視，實(shí)行科學(xué)化管理，不僅使勤工助學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)和各項(xiàng)能力得到提高，而且使高校圖書(shū)館管理水平和服務(wù)質(zhì)量得到提升。

G258.6

A

1671-1246（2015）01-0020-03