巧妙設計練習，培養學生的創新能力

洪繼玲

摘 要：在課堂教學中，練習具有舉足輕重的地位，練習抓好了，可以對學生的學習起到檢測、督促、鞏固、激勵的作用，巧妙地設計學生的練習，有利于學生各方面能力的發展，尤其對培養學生的創新能力更為重要。

關鍵詞：隨文練筆；練習；創新能力

一、隨文練筆，創造性練習好處多

1.仿寫練筆，學習思路

如《古井》《落花生》兩篇文章，都是通過寫一種事物來贊美一種精神。我們在學習完這類課文之后，就可以引導學生聯系我們的生活實際聯想到橡皮、手巾、笤帚、鋪路石、洗衣粉、蠟燭等。他們身上都有一種舍己為人、默默奉獻的可貴精神。我們可以依照《古井》《落花生》這兩篇課文的寫法，通過事例，對一種事物最值得贊揚的一方面加以介紹，從而贊美他們身上所具有的精神。

2.改寫練筆，創新思路

有些課文，我們在熟讀以后，有很多自己能夠體會出來的東西，不吐不快。我們可以用創造性改寫課文的方法，把自己想到的和體會到的內容融入課文的創編中去。在理解課文內容的基礎上，由學生自己設計場面、人物語言、動作以及他們的心理活動等。這樣的改寫練筆，學生的創造性思維得到了很好的發展。

二、提高審美素質的創造性練習

1.表演

學過課文《別餓壞了那匹馬》《老人與海鷗》《晏子使楚》后，以小組為單位組織學生進行課本劇表演比賽。學過《桂林山水》《威尼斯的小艇》等文章后，可以鼓勵學生以媒體播音員或導游的身份進行介紹表演，便可增強學生學習的趣味性。

2.評賞

學過課文《草原》《月光曲》《鳥的天堂》等文質兼美的課文后，讓學生去寫評賞寫作練習，并將課文中美妙精煉的詞句、段落進行摘記，熟讀成誦，從而讓學生得到美的熏陶。

三、走向社會實踐的創造性練習

依據不同的季節，設計不同季節的主題繪畫、文學作品展。讓學生用手中的畫筆和一首首詩歌、一篇篇美文去表達學生對四季景色的贊美與喜愛。

四、探究、解決問題的專題性練習

在學生學完《只有一個地球》《真理誕生于一百個問號之后》《跨越百年的美麗》等課文后，引發學生對地球、生命、真理等一系列問題的關注與思考。可以讓學生寫倡議書，制作宣傳畫冊等，在此基礎上，設計專題作業，同學們會紛紛提出要研究和討論的問題。然后就可以組織學生調查訪問，上網查找資料，最后討論交流，撰寫調查報告或科學小論文。經過這樣的探究、解決問題的專題性練習，充分地發揮了學生的創造精神，提高了學生的實驗能力，最終為培養學生的創新能力奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

丘遠光.綜合實踐活動課教學成長記憶[J].教育科研論壇，2006（4）.