中職學校多媒體技術教學存在的問題及其對策研究

徐瑜玲

（貴州省貿易經濟學校，貴陽 550001）

中職學校多媒體技術教學存在的問題及其對策研究

徐瑜玲

（貴州省貿易經濟學校，貴陽 550001）

以電腦技術為基礎的多媒體技術手段的發(fā)展，為課堂教學的改善提供了深厚的技術基礎，課堂教學在此技術基礎上變得更加生動，向學生提供更加豐富的信息。這一技術手段如今已在中職學校得到廣泛應用，成為重要的教學輔助手段。很好地契合了中職教學的交際性和實踐性特點，為發(fā)展學生興趣和提高學生素質起到了較好的推動作用。

中職學校；中職教育；多媒體技術

目前，多媒體技術教學在中職課堂教學中已經得到廣泛的應用，其按照教學需要，將文字、聲音和圖像有機結合，優(yōu)勢非常明顯。首先，話筒音響等技術手段的運用，使得班級人數可以較大提高，這有效緩解了中職學校學生和教師在數量比例上的矛盾；其次，PPT、計算機、以及投影技術設備在課堂上的使用，不但豐富了教學手段，同時還使教師從板書設計中解脫出來，課堂教學對于教師來說更加輕松自如；最后，多媒體技術的運用使得各種教學內容實現了模擬逼真，這非常有利于在課堂教學中引入案例教學法。對開闊中職學生眼界、增加他們的行業(yè)了解作用十分重要。但是，雖然多媒體技術教學具有諸多不可比擬的優(yōu)勢，同時，也具有一些不足。如何及時發(fā)現這些不足并加以克服，充分發(fā)揮多媒體技術教學在中職教學中的作用，已經是一項緊迫的任務。

1　多媒體技術教學的優(yōu)勢

多媒體教學優(yōu)勢主要表現為:第一，具有直觀性。可以對教學對象進行多角度觀察，突破傳統(tǒng)教學對視覺的限制，更加有利于學生掌握概念和理解方法；第二，教學過程實現圖文并茂，可以很好地調動學生的學習興趣和情緒；第三，教學交互性更明顯，便于學生主動參與學習，形成新的認知結構；第四，借助多媒體對普通實驗進行擴充，有利于學生探索和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成；第五，教學內容可以按照具體需求進行重復，對克服學生的遺忘很有幫助。

2　中職學校多媒體技術教學存在的問題

2.1硬件設施和教師應用水平有待提高

一方面，受經費等各種因素限制，許多中職學校的多媒體教師數量仍然較少，占學校教師的比例較低，這與學校規(guī)模的不斷擴大以及多媒體技術教學需求的增加形成了矛盾；另一方面，在部分學校雖然多媒體教室數量上能夠滿足需要，但是由于設備老舊、技術水平較低，技術水平上難以滿足教學發(fā)展的需要。

此外，許多教師對多媒體設備的應用水平有待加強。筆者在工作中發(fā)現，許多教師對多媒體設備掌握的熟練程度明顯不夠，一定程度上限制了多媒體技術教學效果的發(fā)揮。例如，許多老師對偶爾的死機重啟等常見的問題都不會排除，需要學生幫忙；一些教師受專業(yè)限制對于教學過程中設備出現的小問題也不能處理，影響正常教學。究其原因，是教師對多媒體教學設備運用不夠熟練，不能靈活運用。

2.2多媒體課件的制作水平亟待提高

筆者利用工作之便在不同學校就多媒體課件制作做了簡單的調查，結果發(fā)現，中職教師目前使用的教學課件主要來源于教材商隨書贈送的各種優(yōu)質課件、觀摩課件及一些網絡下載課件，教師完全原創(chuàng)的課件非常少。這些來源渠道不同的課件，由于教材版本不同，教學目標及教學對象不同，與教師的實際課堂教學存在不同程度的差別。簡單的直接引用不可避免地造成教學效率低下。教師不能制作高水平的教學課件，除了自身課件制作水平有限外，還與教學量大，時間有限等客觀因素有關。但是教師對教材進行深入研究，根據自己授課班級學生的具體特點，自己的教學目標和教學過程，有針對性地設計制作教學課件仍然是提高多媒體課件制作水平的必要之舉。

2.3多媒體教學監(jiān)督與評價方式有待完善

傳統(tǒng)教學評價主要是以學生的考試成績來衡量教師的教學成績，但是這種評價方法不能完全適應多媒體教學發(fā)展。正確的做法是不僅要注重教學成果評價，同時還要注重教學過程評價。這種滯后的評價方式，造成許多教師對多媒體教學呈現消極情緒，一般是上級要求的示范課或匯報課，教師才會通過各種渠道搞來課件應付了事。而對于那些需要考級的科目，教師為了確保教學成績，仍然采用傳統(tǒng)填鴨式的教學方式進行教學。因此，我們認為，多媒體教學沒有在中職學校很好地發(fā)揮其應有的作用，與學校的教學評價和監(jiān)督方式是分不開的，有必要進一步完善學校層面的多媒體教學評價和監(jiān)督方式，為多媒體教學發(fā)展營造良好的軟環(huán)境。

3　完善中職學校多媒體教學的措施

3.1加強硬件設施建設

多媒體教學首先要有先進的硬件設備作為支撐，學校和教育主管部門要充分重視多媒體硬件設施建設。拿出足夠的經費購買先進的多媒體教學設備，從數量和質量上確保多媒體教學設備滿足學校的實際教學需要。此外，還要注重對多媒體設備的日常維護，確保其始終處于良好的運行狀態(tài)之下，學校要拿出專門經費，安排專門技術人員對多媒體設備進行維護，確保多媒體設備出現問題時，能夠及時得到解決，保證教學能夠順利開展。

3.2加強對多媒體技術教學的應用培訓

一方面，針對教師對多媒體教學認識不足和課件制作水平不高的情況，強化對教師的培訓，使教師從觀念上認識到多媒體教學的作用，從而自覺運用其進行教學，并提高自身多媒體課件的制作技術。例如，學校可以邀請專家學者，就多媒體教學的作用進行講座，邀請學校計算機專業(yè)的教師對本校教師進行多媒體課件制作培訓等。另一方面，加強對多媒體管理人員的培訓，條件允許的學校可以聘請相關技術人員全職進行多媒體設備維護，學校還可以通過開設勤工助學的崗位，讓計算機專業(yè)的學生參與多媒體設備維護，這樣既可以鍛煉學生，又能減輕學校負擔。

3.3構建合理的監(jiān)督和評價機制

首先，多媒體教學評價要適應教育發(fā)展、人才培養(yǎng)以及專業(yè)建設的需要，不能只為評價而評價。評價體系要從提高學生整體技能、專業(yè)水平、社會適應能力出發(fā)。注重教學過程評價，突出評價的適用性。

其次，建立必要的獎懲制度。學校要建立必要的獎懲制度，對于那些在多媒體教學中應付了事，不負責任的教師進行一定懲罰，而對于那些態(tài)度積極，教學認真的教師，則要給予適當的獎勵。組織教師參加多媒體課件制作、以及多媒體優(yōu)質課比賽，對比賽名次優(yōu)異的教師進行獎勵。

最后，強化對多媒體教學的督導，學校成立督導小組，不定期對多媒體教學的使用時間、課堂教學進行抽查，認真聽取學生意見。對存在問題的教師予以相應處理，確保多媒體教學落到實處。

4　結　語

多媒體技術教學時信息技術與教學發(fā)展有機結合的典范，是目前教學過程中被廣泛使用的教學輔助手段。中職教育的實踐性和交際性決定了多媒體教學在中職教學中廣泛運用的可行性。中職教學中多媒體教學的發(fā)展是一個不斷探索和創(chuàng)新的動態(tài)過程，學校和教育主管部門要對多媒體教學予以足夠重視，加大對多媒體設備的投入力度，為多媒體教學創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境。而廣大中職教師從觀念到行動的重視，是克服中職學校目前多媒體教學問題，推動多媒體教學在中職教育中發(fā)揮更大作用的基本途徑。

主要參考文獻

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.04.0165

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A

1673-0194（2015）04-0229-02

2015-01-18