現(xiàn)代教育技術(shù)在中職財會教學(xué)中的應(yīng)用研究

戴華萌

（浙江諸暨技師學(xué)院，浙江 諸暨 311800）

現(xiàn)代教育技術(shù)在中職財會教學(xué)中的應(yīng)用研究

戴華萌

（浙江諸暨技師學(xué)院，浙江 諸暨 311800）

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，信息時代的到來，以及互聯(lián)網(wǎng)的大范圍普及，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的研究和應(yīng)用都有了新的突破性發(fā)展。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛的運用在社會生活的各個領(lǐng)域，毫無疑問，對多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是在中職財會教學(xué)中的應(yīng)用起到了突出的作用。本文從現(xiàn)代教育技術(shù)在中職財會教學(xué)中的應(yīng)用意義，應(yīng)用優(yōu)勢以及應(yīng)用的具體教學(xué)方法3個方面進行論述。

現(xiàn)代教育技術(shù)；中職財會教學(xué)；應(yīng)用

近幾年以來，財務(wù)會計等金融專業(yè)熱的趨勢有所消退，大量金融專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景并不如預(yù)想中的理想。造成這一現(xiàn)象的主要原因是在目前的財會教學(xué)中，理論和實踐脫軌，結(jié)合的不夠緊密。大部分學(xué)生都只是停留在對書本知識的膚淺學(xué)習(xí)中，而忽視了在實踐中深層理解與掌握理論知識。并且很多學(xué)校在進行財會教學(xué)的過程中，不重視教學(xué)實踐和現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，教學(xué)設(shè)備落后，跟不上信息時代的新要求新理念，培養(yǎng)的財會人才不能很好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要，面臨就業(yè)難和發(fā)展滯后的困境。

1　現(xiàn)代教育技術(shù)在中職財會教學(xué)中的應(yīng)用意義

在全球信息化的大趨勢下，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是大勢所趨，是促進教育教學(xué)質(zhì)量提高，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才的必然要求。財會專業(yè)作為社會的熱門專業(yè)和社會需求量很大的一個專業(yè)，重視教學(xué)輔助手段的更新?lián)Q代，打破傳統(tǒng)的口耳相傳的教學(xué)模式顯得尤為重要。將現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電子資料庫、龐大數(shù)據(jù)庫等新型手段與理論教學(xué)相結(jié)合，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、實踐能力、應(yīng)用水平，開發(fā)出全新的有效教學(xué)方法，帶動學(xué)生的積極性和主動性，增強學(xué)生的專業(yè)能力就勢在必行。

2　應(yīng)用優(yōu)勢

2.1降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用豐富了教學(xué)形式，也使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化、綜合化。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和知識掌握情況，有的放矢，從所缺失的專業(yè)知識為切入點，利用現(xiàn)代教育技術(shù)多層次地進行廣度和深度學(xué)習(xí)，更有效率地掌握專業(yè)理論知識和專業(yè)學(xué)習(xí)方法。例如，在《基礎(chǔ)會計學(xué)》一書中，“賬戶和復(fù)式記賬的應(yīng)用”主要包括工業(yè)企業(yè)的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)、資金籌集業(yè)務(wù)的核算、生產(chǎn)準備業(yè)務(wù)的核算、產(chǎn)品生產(chǎn)業(yè)務(wù)的核算、產(chǎn)品銷售業(yè)務(wù)的核算、財務(wù)成果業(yè)務(wù)的核算等幾部分，涉及復(fù)雜多樣的核算方法和核算步驟。通常書本上只有寥寥幾頁理論知識的敘述，對缺少專業(yè)知識和專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的初學(xué)者來說顯得格外困難。但如果采用現(xiàn)代教育技術(shù)，用視頻的形式將復(fù)式記賬的詳細步驟直觀的呈現(xiàn)出來，并補充講解會計核算的過程和所需要的要素，就大大減小了教學(xué)難度，更有利于學(xué)習(xí)者的內(nèi)化吸收，使空洞抽象的理論知識化成具體易懂的形式。

2.2提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

在新時代背景下的學(xué)生深受信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)普及的影響，具備手機和電腦等現(xiàn)代信息通訊工具，且學(xué)校的教育經(jīng)費也大量投入在更新教學(xué)設(shè)備、建立新型網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)等方面。在財會教學(xué)中，應(yīng)充分利用設(shè)備優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性。在多媒體影音的指導(dǎo)下，學(xué)生更易于接受這種新穎的教學(xué)方式，可以充分利用課余時間自學(xué)，彌補不足，查漏補缺。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用全方位調(diào)動了學(xué)生的感官，聽覺、視覺沖擊結(jié)合，提高教學(xué)的趣味性和靈活性，更有利于抓住學(xué)生的注意力。同時，豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)信息平臺可以使學(xué)生具備自學(xué)的海量資源，有利于自學(xué)能力的提升。

3　應(yīng)用方法

3.1利用網(wǎng)絡(luò)信息資源

首先，課堂上老師的見解受講課時間、課程安排進度、教材內(nèi)容等限制，并不能將所學(xué)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容全部講解清楚。然而網(wǎng)絡(luò)資源中有豐富的視頻公開課、精品課程等資源，教學(xué)過程中對學(xué)生的自學(xué)加以適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)便利自學(xué)部分課程，開拓視野，提高專業(yè)水平。其次，網(wǎng)絡(luò)資源中有很多財會軟件，這些軟件的熟練掌握是新時期對一個財會人員的必備能力。課堂上的學(xué)習(xí)時間和訓(xùn)練時間都極其有限，應(yīng)充分利用課余時間進行大量實踐操作訓(xùn)練，有效調(diào)整學(xué)習(xí)中理論知識和實踐操作能力的分配時間，將基本財會軟件中的基本程序熟練掌握，提高專業(yè)實踐技能。第三，網(wǎng)絡(luò)資源一個很重要的特點就是及時更新，利用網(wǎng)絡(luò)信息時常關(guān)注財會學(xué)科的動態(tài)變化，掌握學(xué)科發(fā)展動向，根據(jù)新的變化調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適應(yīng)專業(yè)變化需求。

3.2建立模擬實驗室系統(tǒng)

財會專業(yè)一個很重要的特點是具有很高的實踐操作要求和專業(yè)技能要求，實踐操作是將所學(xué)理論知識和實際工作聯(lián)系起來的紐帶。一旦忽略實踐操作，理論知識就成了一盤散沙，不能很好地適應(yīng)實際的工作需求，導(dǎo)致就業(yè)困境的出現(xiàn)。中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，因此，更應(yīng)該加大重視實踐操作的力度。一個裝備齊全的會計實驗室系統(tǒng)是必不可少的，要加大實驗課的比重，鼓勵學(xué)生上機操作，在實際操作中熟悉理論知識，提高專業(yè)知識分析能力，建立集理論和實踐為一體的系統(tǒng)知識體系，以更好的適應(yīng)日后的工作崗位。比如，會計賬簿和財產(chǎn)清查等重要的會計流程都已經(jīng)開啟了網(wǎng)絡(luò)化操作流程，只掌握傳統(tǒng)的紙質(zhì)格式的書寫和操作流程遠遠不夠，學(xué)生應(yīng)該提高對實踐能力的重視力度，加強自身實踐操作能力的訓(xùn)練，對財會專業(yè)的能力要求有一個合理科學(xué)的認識。

4　結(jié)　語

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步對財會專業(yè)提出了新的需求，中職財會專業(yè)更應(yīng)該積極適應(yīng)新的改變，調(diào)整教學(xué)模式，更新教學(xué)設(shè)備，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的財會人才打下堅實的基礎(chǔ)。然而，任何時候都不能忽視了現(xiàn)代教育技術(shù)只是一種教學(xué)工具，只是對老師教學(xué)的一種有效補充，切不可主次顛倒，只有將教師的主導(dǎo)角色和科學(xué)有效的現(xiàn)代信息技術(shù)有機結(jié)合，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的新型財會人才。

主要參考文獻

［1］趙浩容.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的運用研究［J］.新課程學(xué)習(xí)，2011（16）：142.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.04.0179

G434

A

1673-0194（2015）04-0250-01

2015-01-13