淺談如何加強(qiáng)小學(xué)體育教育

□張士范鄭海英(法特鎮(zhèn)中心小學(xué)校吉林舒蘭132619)

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淺談如何加強(qiáng)小學(xué)體育教育

□張士范鄭海英(法特鎮(zhèn)中心小學(xué)校吉林舒蘭132619)

摘要：體育運(yùn)動(dòng)是一種具有娛樂(lè)性的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)參加體育運(yùn)動(dòng)能夠?qū)πW(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，因此體育教育成為當(dāng)前小學(xué)教育過(guò)程中的一種重要內(nèi)容。本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)常見的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高小學(xué)體育教學(xué)水平，提高小學(xué)生的身體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育體育教育問(wèn)題方法

素質(zhì)教育是教育過(guò)程中的一種全新的理念和視角，從素質(zhì)教育視角來(lái)看，當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)還面臨著嚴(yán)重的問(wèn)題，比如教學(xué)思想比較落后、教育主體不明確、教學(xué)目標(biāo)缺失、教學(xué)方法陳舊等。素質(zhì)教育的根本目的是為了要提高小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，包括知識(shí)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。體育教育是提高小學(xué)生的身體能力素養(yǎng)的重要過(guò)程，而且還可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是素質(zhì)教育背景下的一門重要學(xué)科。在體育教育過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)體育教育問(wèn)題的解決，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而使得小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有更加濃厚的興趣，并且能夠在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的進(jìn)步與成功。

1、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，社會(huì)已經(jīng)逐漸形成了全民體育形式，越來(lái)越多的人開始注重體育訓(xùn)練，體育教育在小學(xué)教育過(guò)程中受到的關(guān)注程度越來(lái)越高。但是由于傳統(tǒng)教育理念中對(duì)體育教育的重視程度不夠高，因此在教育過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。

第一，教學(xué)理念比較陳舊。在當(dāng)前的體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)理念還比較陳舊，還采用常規(guī)模式進(jìn)行體育教育。以傳授體育知識(shí)和技能為主，對(duì)小學(xué)生的主題地位的考慮不多。在新課改背景下，對(duì)小學(xué)生的體育實(shí)踐能力水平的要求較高，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該要學(xué)會(huì)如何使用利用體育課程來(lái)提高自己的身心健康，而不是簡(jiǎn)單地掌握各種體育動(dòng)作。但是由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，在現(xiàn)實(shí)中小學(xué)的體育課程出現(xiàn)出較多的問(wèn)題，仍然采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，體育課也喪失了它本身應(yīng)有的意義。

第二，教學(xué)方法比較落后。當(dāng)前小學(xué)體育教師隊(duì)伍的綜合能力水平還比較薄弱，在教學(xué)過(guò)程中很多教師依舊采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行填鴨式教育，將大綱教材作為教學(xué)的主要資源，在教育過(guò)程中沒有意識(shí)到小學(xué)生才是主體，使得學(xué)生接觸的體育學(xué)習(xí)素材的范圍比較狹窄，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很少對(duì)體育知識(shí)以外的東西進(jìn)行考慮，而且教學(xué)過(guò)程中對(duì)各種新媒體的應(yīng)用不足，沒有結(jié)合信息時(shí)代的特征以及背景，使得體育學(xué)習(xí)成為一種機(jī)械化的過(guò)程，因此使得小學(xué)生的積極性被磨滅。

第三，體育教學(xué)的實(shí)效性較差。當(dāng)前我國(guó)很多小學(xué)的體育教育實(shí)效性較差，可以說(shuō)整個(gè)教育過(guò)程中并沒有注意到體育教育與體育精神的結(jié)合，教學(xué)過(guò)程變成一種簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在這種形式化教育過(guò)程中，并沒有將學(xué)生當(dāng)做一個(gè)鮮活的生命個(gè)體來(lái)看待，使得現(xiàn)實(shí)的體育教育遠(yuǎn)離了生命的本質(zhì)，使得學(xué)生的積極性被磨滅。

2、小學(xué)體育教育的方法

2.1、明確體育教育的主體

小學(xué)體育教育是提高小學(xué)生的身心健康的重要過(guò)程，在當(dāng)前的教育過(guò)程中，由于小學(xué)的體育教學(xué)理念陳舊，因此教育中各種理論性內(nèi)容依舊是主要教材，因此導(dǎo)致教學(xué)效率不高。在小學(xué)教育過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種傳統(tǒng)理念的改革，加強(qiáng)對(duì)以人為本的教育理念的應(yīng)用，在這個(gè)過(guò)程中要意識(shí)到小學(xué)生才是體育教育的主體，要以提高小學(xué)生的身體素養(yǎng)作為小學(xué)體育教育的原則和目標(biāo)，以保證和素質(zhì)教育理念相符合。對(duì)于傳統(tǒng)教育模式中形成的以教師講授為主、小學(xué)生模仿練習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行改變，使得小學(xué)生可以成為教育過(guò)程中的主體，以小學(xué)生的利益和發(fā)展為本，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建構(gòu)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，小學(xué)要確立以“健康第一”為先導(dǎo)的終身體育教育方向，對(duì)體育課程進(jìn)行優(yōu)化，積極發(fā)揮小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓小學(xué)生能夠真正愛上體育課程，能夠從體育課程中學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)，能夠加深對(duì)體育與生命之間的關(guān)系的認(rèn)知。當(dāng)然，教師也應(yīng)該要掌握新的教育理念，能夠?qū)崿F(xiàn)與小學(xué)生之間進(jìn)行良好的互動(dòng)，給小學(xué)生更多的關(guān)注，對(duì)小學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行了解，掌握小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的弱點(diǎn)，從而不斷調(diào)整教學(xué)方案，提高小學(xué)生的體育實(shí)踐能力。

2.2、加強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用

當(dāng)前小學(xué)教育一直在努力探索素質(zhì)教育的有效途徑，體育是對(duì)小學(xué)學(xué)生的身體能力素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要課程，但是由于我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，使得教育過(guò)程中老舊的觀念還比較嚴(yán)重。在素質(zhì)教育背景下，體育教育受到的重視程度越來(lái)高，體育教育應(yīng)該要根據(jù)當(dāng)前信息時(shí)代背景的特征，加強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用。首先應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)新媒體教育的認(rèn)識(shí)，體育教師應(yīng)該要對(duì)小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，尤其是當(dāng)前新媒體的應(yīng)用已經(jīng)變得越來(lái)越成熟，在教育過(guò)程中應(yīng)該要制定新媒體環(huán)境下小學(xué)體育教學(xué)策略等，從而提高學(xué)校小學(xué)教學(xué)效率。其次要借助新媒體平臺(tái)培養(yǎng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。由于受應(yīng)試教育影響，很多小學(xué)生對(duì)體育的重視程度也比較低，在當(dāng)前的教育過(guò)程中應(yīng)該要不斷提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以借助新媒體給小學(xué)生播放一些有趣的體育視頻，讓小學(xué)生在觀看這些體育視頻的過(guò)程中可以增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠了解到更多的體育運(yùn)動(dòng)。除開傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)之外，還應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)其他運(yùn)動(dòng)的介紹，比如輪滑就是很多小學(xué)生喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)這些運(yùn)動(dòng)的介紹，利用新媒體資源豐富小學(xué)生對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而使得小學(xué)生可以在參加活動(dòng)的過(guò)程中真正喜歡上體育，從而將對(duì)體育的熱愛轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠逐漸融入到課堂氛圍中，提高對(duì)體育課堂的興趣。

2.3、加強(qiáng)課外活動(dòng)教學(xué)的力度

單純地依靠課堂教學(xué)的有限的時(shí)間進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，很難提高小學(xué)生的體育應(yīng)用能力，在教育過(guò)程中可以將體育課堂延伸到課后，使得小學(xué)生在課后也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷加深鍛煉。在課后實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)該要注重兩個(gè)方面，第一，加強(qiáng)合作，在課后的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生之間的合作是一個(gè)十分重要的方面，很多小學(xué)生自己一個(gè)人并沒有多大的興趣進(jìn)行體育訓(xùn)練，但是一旦有其他小學(xué)生一起，則小學(xué)生的興趣度會(huì)高很多。因此在課后，可以進(jìn)行合作練習(xí)。合作學(xué)習(xí)指的是小學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，分別組成小組進(jìn)行討論的過(guò)程。對(duì)于體育課程而言，在加強(qiáng)小學(xué)生的體育合作能力的訓(xùn)練過(guò)程中，可以將小學(xué)生分成不同的小組，讓小學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神和意識(shí)，也能促進(jìn)小學(xué)生之間的交流與溝通。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給小學(xué)生預(yù)留出準(zhǔn)備的時(shí)間，比如在課后舉行一些比賽，小學(xué)生可以通過(guò)自己的討

論，商量戰(zhàn)術(shù)，讓小學(xué)生能夠在與其他小學(xué)生討論的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主的思考，學(xué)會(huì)自主地解決問(wèn)題，而不是一味地依賴?yán)蠋煛５诙?，組織一些有趣的小游戲。在課后教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該要多組織一些有趣的游戲，小學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，在游戲過(guò)程中融入一些體育運(yùn)動(dòng)，可以使得小學(xué)生在參加游戲的過(guò)程中得到有效的鍛煉。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育理念是一種全新的教學(xué)思想，指的是在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。體現(xiàn)在具體的教學(xué)過(guò)程中，則指的是要做到以學(xué)生為本，把握正確的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效教育。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題，在未來(lái)教育過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的教育理念的改進(jìn)，新媒體平臺(tái)和資源的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

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