高中體育選項教學的利與弊探究

□顧長杰（江蘇省泰州中學江蘇泰州225300）

高中體育選項教學的利與弊探究

□顧長杰（江蘇省泰州中學江蘇泰州225300）

隨著新課改的不斷推進，高中體育選項教學模式已經成為普遍的教學模式，受到了廣大高中生的喜愛，這種教學模式能夠激起高中生的學習興趣和學習積極性，使高中生的各項體育技能和省體素質都有所提高。這是高中體育選項教學的有利的一面，它也存在一些弊端。本文主要探究高中體育選項教學的利與弊，希望通過廣大教師的不斷努力，最大限度的發揮有利的一面，減少弊端。

高中體育選項教學利與弊

新課改提出高中體育教學的目標是增強高中生的身體素質，保證高中生身心健康，不斷培養高中生的社會適應能力。由于高中體育選項教學注重培養學生對體育的興趣和學生的體育運動專長。這種教學模式改變了以往高中生由于所要學習的體育項目多，對體育項目的掌握不精的現象。通過教學實踐發現，這種教學模式有利，也有弊，需要廣大教師不斷探索利弊，權衡利弊，提高教學水平，將高中體育教學工作做好。

1、高中體育選項教學的內涵

高中體育選項教學是一種注重培養學生體育運動專長和體育興趣，促進學生體育意識形成的新型教育模式。目前，我國大部分普通高中都已經實施了這種教學模式，學生可以根據自己的身體素質和興趣愛好從幾個體育項目中選擇一個體育項目來系統學習。這種教學模式不僅能鍛煉身體，而且能夠充分發揮高中生的主觀能動性，是高中體育教學模式的一次大膽嘗試和創新。

2、高中體育選項教學的利

目前，高中體育選項教學模式已經比較普遍，受到了廣大高中生的歡迎。以下我們具體分析高中體育選項教學的利。

2.1、能充分激發學生的學習興趣

高中體育選項教學要求學生能根據自己的身體情況和興趣愛好選擇要學習的體育項目，因此，學生的學習興趣，學習熱情和學習積極性比較高，有助于培養學生良好的學習習慣，使學生的體育技能和心理狀態都能有所提高，更好的達到教學目標。

2.2、能更好的發揮學生的主體地位

新課改指出學生是教學工作的主體，高中實行體育選項教學能更好的發揮學生的主體地位。學生由原來的被動接受體育項目變為主動選擇體育項目進行訓練，更好的發揮了學生在教學過程中的主體地位，教學效果更明顯。

2.3、更符合高中生的心理特點

高中生所處的年齡階段追求的是身心的滿足和關于成就感的體驗。高中體育選項教學正好符合高中生的這一心理特點，能夠滿足學生的需求，學生也比較容易接受。因此，這是一種非常科學的教學模式，對于傳統教學模式而言，是一種進步。

2.4、對高中生獨立個性的形成創造了空間

高中體育選項教學能充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的獨立意識，增強學生的獨立性。在某種程度上，這種教學模式為高中生的個性形成提供了一種自由的空間。上課時在教師的正確指引下，使高中生的身心有所發展。

2.5、能有效提高高中生的身體素質

任何一種體育項目都能起到鍛煉身體的目的。實行高中體育選項教學，學生所練習的體育項目都是自己選擇的，所以比較喜歡，學生能夠投入進去，克服各種困難練習，能更好的達到提高學生身體素質的目的，學生有了好身體才能更好的學習和生活。

2.6、能有效提高學生的體育運動技能

高中體育選項教學有它的優勢，學生能夠獲得某一體育項目比較完整的知識和技能。例如：在籃球體育項目教學中，教師首先要對籃球的規則，運球技術等基本功進行練習，然后根據學生的身體狀況和技術水平進行籃球比賽指導，對學生在訓練過程中出現的問題及時解決，有效提高高中生的體育運動技能。

2.7、有利于培養學生的良好的品質

高中生正處于心里成長期，學生可以根據自己心理品質方面的某些不足，選擇體育項目進行練習，增強這方面的品質。例如：球類運動可以增強高中生的團結協作意識，良性競爭意識、堅忍不拔和頑強拼搏的精神等，彌補高中生這方面的品質的缺失。這種品質的培養能讓學生在以后的生活中更平和的面對挫折，提高抗挫折能力。

2.8、能有效促進高中生之間建立良好的友誼

高中體育的選項教學培養了一批體育愛好者，這些體育愛好者會在課外時間組織各種體育比賽。通過體育比賽能夠加強高中生之間的合作和互動，使高中生之間建立良好的友誼。這對高中生來說是非常珍貴的，因為學生時代的友誼往往是最長久和最純潔的。這種友誼是每個人一生最寶貴、最美好的財富。

3、高中體育選項教學的弊

3.1、不利于高一學生形成良好的體育鍛煉意識

初中體育是中考科目，因此，體育教學內容主要是中考的內容。因此，好多學生已經習慣了按部就班的體育教學模式，升入高中后教學模式的改變讓學生沒有心理準備。加之，高中體育教學主要是對單一的體育項目進行完整系統的訓練，其動作肯定有一定的難度，高一學生很難適應，甚至有一些恐懼心理，不能形成良好的體育鍛煉意識。面對這種情況，教師應該在高一做好體育選項教學的宣傳，并且加強體育基本功的訓練，為高二和高三的體育選項教學做好準備工作。

3.2、增加了教師的教學難度

由于體育選項之間的差異比較大，學生的愛好各不相同，不能平均選擇體育項目。有的體育項目選擇的學生非常多，有的體育項目選擇的學生又非常少，人數差異較大，教師為了均衡各種體育項目的人數，會讓一部分學生選擇自己并不感興趣的體育項目，學生可能會產生抵觸心理，教學過程中學生的參與積極性并不高，給教學工作帶來了困難。此外，由于選項教學一個班不只一個體育教師，在統計體育成績時也會有一些難度。針對這種情況，教師應該采取一些有效措施，改變這種情況。

3.3、容易對體育項目出現厭倦情緒

在高中體育選項教學過程中，學生對一個體育項目的的學習比較系統和全面，所需要的時間比較長。因此，學生對體育項目失去了新鮮感，對體育項目會出現一些厭倦情緒和疲勞感。面對這種情況，教師上課也沒有了激情，導致教學效果不佳，學生掌握情況差的現象。為了避免這種現象，教師應該采取一些相應的措施，有效解決這個問題。

3.4、學生掌握的體育項目比較單一

高中體育教學的特點就是對單一體育項目的全面學習，學生雖然會對所選的體育項目掌握比較全面，包括理論知識，基礎動作，動作技巧，高難度動作等都有所訓練，在一定程度上也達到了強身健體的目的，但是弊端是學生不能廣泛涉獵各種體育項目，不能增長見識和擴展知識面，對學生的長遠發展不利。

4、總結

綜上所述，目前我國的體育教學模式已經不能適應教育的發展和社會對人才的需要。因此，高中體育教學可以采取選項教學模式，這種模式有有利的一面，也有不利的一面，需要廣大教師不斷努力，增加師資，完善場地條件和項目教學方法，從本校實際出發制定出完善的教學規劃，將體育項目教學的優點發揮到最大，不斷弱化缺點。此外，廣大教師也應該認識到，高中體育選項教學作為一種新型體育教學模式，經歷失敗是很正常的，要用平常心看待失敗，不斷總結積累經驗和教訓，完善高中項目教學方法，提高教學質量，使學生的各種綜合能力都有所提高。

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