高中生自信心存在的問(wèn)題及其培養(yǎng)策略

劉賢萍浙江省樂(lè)清市大荊中學(xué)

高中生自信心存在的問(wèn)題及其培養(yǎng)策略

劉賢萍
浙江省樂(lè)清市大荊中學(xué)

深化新課改對(duì)老師提出了更高的要求，要如何打造高效課堂是教師面臨的一個(gè)難題。與此同時(shí)，學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)也是困擾廣大教師的一個(gè)問(wèn)題。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)明了高中學(xué)生自信心培養(yǎng)的重要性和途徑。

新課改；高效課堂；自信心培養(yǎng)

最近，在辦公室里聽到同事抱怨，甚至自己有時(shí)候也會(huì)這樣說(shuō)：“這一堂課怎么這么累呀？”“我也盡力去‘啟’了，可學(xué)生怎么就是不‘發(fā)’呀？”也許會(huì)在下課以后，聽到學(xué)生說(shuō)了一句：“今天的課真沒勁。”然后“哎”地一聲趴在桌上繼續(xù)睡覺。為什么會(huì)出現(xiàn)這種無(wú)效課堂、學(xué)生厭學(xué)的局面呢？因?yàn)榻處熞呀?jīng)非常習(xí)慣自己的教學(xué)模式，總是在重復(fù)“簡(jiǎn)單的勞作”，所以會(huì)覺得累；因?yàn)闆]有考慮到學(xué)生的特殊性，所以怎么“啟”也不會(huì)“發(fā)”；因?yàn)閷W(xué)生沒有成功的喜悅，沒有成就感，所以會(huì)覺得沒勁，導(dǎo)致學(xué)生一無(wú)所獲，課堂成了無(wú)效課堂。我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，另外初高中英語(yǔ)知識(shí)的跨度較大，使得不少學(xué)生在高一時(shí)就放棄了這門學(xué)科。他們沒有體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣和成就感，而是一次次考試所帶給他們的打擊，所以老師越教越累，學(xué)生越學(xué)越厭學(xué)，成績(jī)?cè)桨l(fā)不理想。隨著新課改的深入開展和自己對(duì)教學(xué)的深入思考，我感悟很多。尤其感覺到培養(yǎng)學(xué)生的自信心有特別重要的意義。成功學(xué)生和失敗學(xué)生的最大區(qū)別之一就是自信的程度不同。許多成績(jī)較差的學(xué)生并不是不具備改變落后狀態(tài)的能力，而是由于自信心不足，因而根本就不敢或不想去做任何努力。我意識(shí)到：要想學(xué)生成功必需先樹立他們的自信心，自信心是學(xué)生成功的奠基石。學(xué)生樹立起自信心之后，他們認(rèn)為自己聰明有能力學(xué)好；他們會(huì)不滿足于現(xiàn)狀，不服氣別人，成績(jī)不好對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是恥辱。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生自信心都很強(qiáng)。一旦學(xué)生們樹立起自信心之后，他們自然會(huì)進(jìn)入你追我趕的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)的提高也就會(huì)水到渠成。

既然自信心對(duì)學(xué)生的影響如此巨大，那么怎樣在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)是由教師和學(xué)生構(gòu)成的系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，假如師生關(guān)系不和諧，學(xué)生是不會(huì)聽老師的。作為教師十有八九會(huì)聽到這樣的話，對(duì)某某同學(xué)我已經(jīng)教育他（她）多次，他（她）就是不聽話。我們想一下，他（她）為什么不聽你的？其根本原因是師生關(guān)系不和諧。古人云：“親其師而信其道。”學(xué)生和你的關(guān)系融洽，對(duì)你崇拜、尊敬，視你若益友，他（她）不會(huì)不聽你的。實(shí)踐證明：學(xué)生喜歡老師，必然會(huì)喜歡他（她）的課。這也證明了和諧的師生關(guān)系勝過(guò)苦口婆心的說(shuō)教。那么怎樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？身為教師應(yīng)熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的第一條都是熱愛學(xué)生，從而形成愛生尊師的良好氛圍。教師對(duì)學(xué)生的愛是師德的表現(xiàn)。師愛是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)，無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛；在原則上是一嚴(yán)慈相濟(jì)的愛；這種愛是神圣的愛，這種愛是教師教育學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)感情投入與回報(bào)的過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能。尊重和熱愛學(xué)生就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不歧視學(xué)生，愿意幫助學(xué)生取得進(jìn)步。這些學(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，有些還十分敏感，讓他們?cè)趯W(xué)校找到幸福的感覺很重要，這也是幫助他們進(jìn)步的有效方法。我還記得在上M4U4 Body language這個(gè)單元的閱讀課時(shí)，在講到來(lái)自日本的Akira Nagata與來(lái)自加拿大的George Cook剛見面時(shí)產(chǎn)生的誤會(huì)時(shí)，當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生用韓語(yǔ)說(shuō)了“你好！”，我立刻豎起大拇指表?yè)P(yáng)了他，他非常開心。之后我問(wèn)：“你們知道'你好'用日語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？”學(xué)生們看著我搖搖頭，眼里充滿了期待，于是我就用日語(yǔ)說(shuō)了“你好！”這句話，學(xué)生們立馬投來(lái)羨慕的眼光，還說(shuō)：“老師，你真厲害呀！”我鼓勵(lì)他們說(shuō)：“只要肯學(xué)，你們也可以的。”那節(jié)課學(xué)生們都聽得很認(rèn)真，積極思考我提出的問(wèn)題，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。

二、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神充電

構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，下一步就是激勵(lì)學(xué)生，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神充電。我們要重視學(xué)生的精神狀態(tài)。死人和活人的最大區(qū)別就是死人的精神狀態(tài)不存在了。有的人雖然活著，但精神不行，生不如死，與死人沒什么兩樣。這正如詩(shī)人臧克家的一句詩(shī)：“有的人活著，他已經(jīng)死了。”詩(shī)人雖然另有寓意，但也說(shuō)明了精神的重要性。重視精神，就是讓學(xué)生不斷相信自我，不斷挑戰(zhàn)自我，走向成功。要想激勵(lì)學(xué)生就要不斷地對(duì)他（她）說(shuō)：“你行的，你真的行”，這樣，再差的學(xué)生也會(huì)逐漸變得越來(lái)越行；你想毀滅一個(gè)學(xué)生，就不斷地說(shuō)：“不行不行，你真笨”，這樣再行的學(xué)生也會(huì)變得越來(lái)越笨。可見，只有自信，才能使學(xué)生的才能充分開發(fā)，才華得到充分展示。所以教師的一個(gè)非常重要的任務(wù)就是啟動(dòng)學(xué)生的心理自信系統(tǒng)，讓學(xué)生在自信中不斷追求成功，設(shè)計(jì)成功，撞擊成功。因此教師要經(jīng)常給學(xué)生講一些激勵(lì)人的成功案例，以刺激學(xué)生追求成功的欲望，讓他（她）感覺到我奮斗了，我也能成功。此外，教師還要善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。所以，為了激起學(xué)生的自信心，教師要善于且經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神充電，讓學(xué)生精神高漲。在課堂上我們要經(jīng)常用語(yǔ)言或眼神鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于開口，敢于用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法，這樣他們的成績(jī)才會(huì)逐漸提高。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功

沒有成就感，就沒有自信心。“成就感”是學(xué)生自身的體驗(yàn)。總拿高標(biāo)準(zhǔn)去要求他，他達(dá)不到就沒有成功感可言。你降低了難度，他達(dá)到了，成功的體驗(yàn)就在他心里產(chǎn)生。深刻的成功感即使學(xué)生在遭遇失敗時(shí)也會(huì)給他們以持續(xù)的支持，這比你的表?yè)P(yáng)更可靠。成功感是自信心的基礎(chǔ)。在自信心和成功感下面更深一層，還有一個(gè)要素叫求知欲。每個(gè)學(xué)生天生就有求知欲，失去了自信心和成功感，就會(huì)損害求知欲。求知欲受損的表現(xiàn)就是厭學(xué)。人生的求知欲是本，知識(shí)為末，傷害了學(xué)習(xí)的欲望，造成厭學(xué)便是舍本逐末。因此，要多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。對(duì)失敗體驗(yàn)較多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易形成自卑感，產(chǎn)生退縮心理，這會(huì)使他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中抱有一種觀望的態(tài)度，很少做主動(dòng)的嘗試。因此要從他們的實(shí)際情況出發(fā)，采取有效措施為他們創(chuàng)造各種成功的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上可實(shí)行“低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋”的教學(xué)原則，從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，減少學(xué)習(xí)中的挫折感，為學(xué)生提供更多成功的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在管理上建立一套有效的激勵(lì)機(jī)制，設(shè)置面向大多數(shù)學(xué)生的獎(jiǎng)罰制度，如學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)、為班級(jí)做好事獎(jiǎng)、積極參加活動(dòng)獎(jiǎng)等等，讓大多數(shù)學(xué)生都能得到及時(shí)有效的鼓勵(lì)，激發(fā)他們的進(jìn)取心、自信心和自尊心。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)常給學(xué)生們一些簡(jiǎn)單有趣的短文讓學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)從中學(xué)到了什么。學(xué)生們非常喜歡，因?yàn)檫@樣的文章比課文有趣，而且他們都能讀懂也能說(shuō)出一些自己的想法。我感覺他們?cè)谧x這些文章的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。以下是我用過(guò)的短文兩篇：

①An old woman had a cat.The cat was very old；she could not run quickly，and she could not bite，because she was so old.One day the old cat saw a mouse；she jumped and caught the mouse.But she could not bite it；so the mouse got out of her mouth and ran away，because the cat could not bite it.Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse.She began to hit the cat.The cat said，“Do not hit your old servant.I have worked for you for many years，and I would work for you still，but I am too old.Do not be unkind to the old，but remember what good work the old did when they were young.”②Once there were two mice.They were friends.One mouse lived in the country；the other mouse lived in the city.After many years the Country mouse saw the City mouse；he said，“Do come and see me at my house in the country.”So the City mouse went.The City mouse said，“This food is not good，and your house is not good.Why do you live in a hole in the field？You should come and live in the city.You would live in a nice house made of stone.You would have nice food to eat.You must come and see me at my house in the city.”The Country mouse went to the house of the City mouse.It was a very good house.Nice food was set ready for them to eat.But just as they began to eat they heard a great noise.The City mouse cried，“Run！Run！The cat is coming！”They ran away quickly and hid.After some time they came out.When they came out，the Country mouse said，“I do not like living in the city.I like living in my hole in the field.For it is nicer to be poor and happy，than to be rich and afraid.”

有一句話說(shuō)得好：“在知識(shí)的海洋上航行，自信是船，勤奮是帆，毅力是風(fēng)，學(xué)生是舵手，老師是引航員。只有我們同心協(xié)力，不畏艱險(xiǎn)，才能到達(dá)成功的彼岸！”這句話非常形象的比喻精辟地說(shuō)明了自信的重要性。

〔1〕史俊研，郭躍銘，葛玲.自信心心理訓(xùn)練對(duì)社交焦慮障礙患者社交回避與苦惱及社會(huì)的支持影響［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志2013（11）〔2〕沈惠忠，袁軼鋒.中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)與研究的新構(gòu)架：感知、實(shí)踐與范式［J］.外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐2013（01）

〔3〕王玉，宋寶梅.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)［J］.教育探索2013（03）