高中生自信心存在的問題及其培養策略

劉賢萍浙江省樂清市大荊中學

高中生自信心存在的問題及其培養策略

劉賢萍
浙江省樂清市大荊中學

深化新課改對老師提出了更高的要求，要如何打造高效課堂是教師面臨的一個難題。與此同時，學生越來越厭學也是困擾廣大教師的一個問題。本文結合教學實踐，說明了高中學生自信心培養的重要性和途徑。

新課改；高效課堂；自信心培養

最近，在辦公室里聽到同事抱怨，甚至自己有時候也會這樣說：“這一堂課怎么這么累呀？”“我也盡力去‘啟’了，可學生怎么就是不‘發’呀？”也許會在下課以后，聽到學生說了一句：“今天的課真沒勁。”然后“哎”地一聲趴在桌上繼續睡覺。為什么會出現這種無效課堂、學生厭學的局面呢？因為教師已經非常習慣自己的教學模式，總是在重復“簡單的勞作”，所以會覺得累；因為沒有考慮到學生的特殊性，所以怎么“啟”也不會“發”；因為學生沒有成功的喜悅，沒有成就感，所以會覺得沒勁，導致學生一無所獲，課堂成了無效課堂。我校學生的英語基礎普遍薄弱，另外初高中英語知識的跨度較大，使得不少學生在高一時就放棄了這門學科。他們沒有體會到學英語的樂趣和成就感，而是一次次考試所帶給他們的打擊，所以老師越教越累，學生越學越厭學，成績越發不理想。隨著新課改的深入開展和自己對教學的深入思考，我感悟很多。尤其感覺到培養學生的自信心有特別重要的意義。成功學生和失敗學生的最大區別之一就是自信的程度不同。許多成績較差的學生并不是不具備改變落后狀態的能力，而是由于自信心不足，因而根本就不敢或不想去做任何努力。我意識到：要想學生成功必需先樹立他們的自信心，自信心是學生成功的奠基石。學生樹立起自信心之后，他們認為自己聰明有能力學好；他們會不滿足于現狀，不服氣別人，成績不好對他們來說簡直是恥辱。學習成績好的學生自信心都很強。一旦學生們樹立起自信心之后，他們自然會進入你追我趕的學習狀態，成績的提高也就會水到渠成。

既然自信心對學生的影響如此巨大，那么怎樣在英語課堂上培養學生的自信心呢？我認為可以從以下幾點著手：

一、構建和諧的師生關系

教學是由教師和學生構成的系統。培養學生的自信心，需要對學生進行思想教育，假如師生關系不和諧，學生是不會聽老師的。作為教師十有八九會聽到這樣的話，對某某同學我已經教育他（她）多次，他（她）就是不聽話。我們想一下，他（她）為什么不聽你的？其根本原因是師生關系不和諧。古人云：“親其師而信其道。”學生和你的關系融洽，對你崇拜、尊敬，視你若益友，他（她）不會不聽你的。實踐證明：學生喜歡老師，必然會喜歡他（她）的課。這也證明了和諧的師生關系勝過苦口婆心的說教。那么怎樣構建和諧的師生關系呢？身為教師應熱愛學生，尊重學生。優秀教師的教學經驗的第一條都是熱愛學生，從而形成愛生尊師的良好氛圍。教師對學生的愛是師德的表現。師愛是師德的核心。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。這種愛在性質上是一種只講付出不計回報，無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛；在原則上是一嚴慈相濟的愛；這種愛是神圣的愛，這種愛是教師教育學生的基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個感情投入與回報的過程中，教育實現了其“育人”的根本功能。尊重和熱愛學生就要允許學生犯錯誤，不歧視學生，愿意幫助學生取得進步。這些學生的自尊心都很強，有些還十分敏感，讓他們在學校找到幸福的感覺很重要，這也是幫助他們進步的有效方法。我還記得在上M4U4 Body language這個單元的閱讀課時，在講到來自日本的Akira Nagata與來自加拿大的George Cook剛見面時產生的誤會時，當時有個學生用韓語說了“你好！”，我立刻豎起大拇指表揚了他，他非常開心。之后我問：“你們知道'你好'用日語怎么說嗎？”學生們看著我搖搖頭，眼里充滿了期待，于是我就用日語說了“你好！”這句話，學生們立馬投來羨慕的眼光，還說：“老師，你真厲害呀！”我鼓勵他們說：“只要肯學，你們也可以的。”那節課學生們都聽得很認真，積極思考我提出的問題，達到了我預期的目標。

二、經常對學生進行精神充電

構建了和諧的師生關系，下一步就是激勵學生，經常對學生進行精神充電。我們要重視學生的精神狀態。死人和活人的最大區別就是死人的精神狀態不存在了。有的人雖然活著，但精神不行，生不如死，與死人沒什么兩樣。這正如詩人臧克家的一句詩：“有的人活著，他已經死了。”詩人雖然另有寓意，但也說明了精神的重要性。重視精神，就是讓學生不斷相信自我，不斷挑戰自我，走向成功。要想激勵學生就要不斷地對他（她）說：“你行的，你真的行”，這樣，再差的學生也會逐漸變得越來越行；你想毀滅一個學生，就不斷地說：“不行不行，你真笨”，這樣再行的學生也會變得越來越笨。可見，只有自信，才能使學生的才能充分開發，才華得到充分展示。所以教師的一個非常重要的任務就是啟動學生的心理自信系統，讓學生在自信中不斷追求成功，設計成功，撞擊成功。因此教師要經常給學生講一些激勵人的成功案例，以刺激學生追求成功的欲望，讓他（她）感覺到我奮斗了，我也能成功。此外，教師還要善于表揚、鼓勵學生。所以，為了激起學生的自信心，教師要善于且經常對學生進行精神充電，讓學生精神高漲。在課堂上我們要經常用語言或眼神鼓勵學生，讓他們敢于開口，敢于用英語來表達自己的想法，這樣他們的成績才會逐漸提高。

三、創造機會讓學生體驗成功

沒有成就感，就沒有自信心。“成就感”是學生自身的體驗。總拿高標準去要求他，他達不到就沒有成功感可言。你降低了難度，他達到了，成功的體驗就在他心里產生。深刻的成功感即使學生在遭遇失敗時也會給他們以持續的支持，這比你的表揚更可靠。成功感是自信心的基礎。在自信心和成功感下面更深一層，還有一個要素叫求知欲。每個學生天生就有求知欲，失去了自信心和成功感，就會損害求知欲。求知欲受損的表現就是厭學。人生的求知欲是本，知識為末，傷害了學習的欲望，造成厭學便是舍本逐末。因此，要多方面為學生創造成功的機會，調動學生主動參與的積極性。對失敗體驗較多的學生來說，容易形成自卑感，產生退縮心理，這會使他們在各種活動中抱有一種觀望的態度，很少做主動的嘗試。因此要從他們的實際情況出發，采取有效措施為他們創造各種成功的機會。在教學上可實行“低起點、小步子、多活動、快反饋”的教學原則，從學生原有的基礎出發，減少學習中的挫折感，為學生提供更多成功的機會，調動學生學習的積極性。在管理上建立一套有效的激勵機制，設置面向大多數學生的獎罰制度，如學習習慣進步獎、學習成績進步獎、為班級做好事獎、積極參加活動獎等等，讓大多數學生都能得到及時有效的鼓勵，激發他們的進取心、自信心和自尊心。在英語課堂教學中，我從學生的實際出發，經常給學生們一些簡單有趣的短文讓學生讀一讀并說一說從中學到了什么。學生們非常喜歡，因為這樣的文章比課文有趣，而且他們都能讀懂也能說出一些自己的想法。我感覺他們在讀這些文章的過程中體驗到了成功，增強了對英語學習的自信心。以下是我用過的短文兩篇：

①An old woman had a cat.The cat was very old；she could not run quickly，and she could not bite，because she was so old.One day the old cat saw a mouse；she jumped and caught the mouse.But she could not bite it；so the mouse got out of her mouth and ran away，because the cat could not bite it.Then the old woman became very angry because the cat had not killed the mouse.She began to hit the cat.The cat said，“Do not hit your old servant.I have worked for you for many years，and I would work for you still，but I am too old.Do not be unkind to the old，but remember what good work the old did when they were young.”②Once there were two mice.They were friends.One mouse lived in the country；the other mouse lived in the city.After many years the Country mouse saw the City mouse；he said，“Do come and see me at my house in the country.”So the City mouse went.The City mouse said，“This food is not good，and your house is not good.Why do you live in a hole in the field？You should come and live in the city.You would live in a nice house made of stone.You would have nice food to eat.You must come and see me at my house in the city.”The Country mouse went to the house of the City mouse.It was a very good house.Nice food was set ready for them to eat.But just as they began to eat they heard a great noise.The City mouse cried，“Run！Run！The cat is coming！”They ran away quickly and hid.After some time they came out.When they came out，the Country mouse said，“I do not like living in the city.I like living in my hole in the field.For it is nicer to be poor and happy，than to be rich and afraid.”

有一句話說得好：“在知識的海洋上航行，自信是船，勤奮是帆，毅力是風，學生是舵手，老師是引航員。只有我們同心協力，不畏艱險，才能到達成功的彼岸！”這句話非常形象的比喻精辟地說明了自信的重要性。

〔1〕史俊研，郭躍銘，葛玲.自信心心理訓練對社交焦慮障礙患者社交回避與苦惱及社會的支持影響［J］.中國健康心理學雜志2013（11）〔2〕沈惠忠，袁軼鋒.中國英語教學與研究的新構架：感知、實踐與范式［J］.外語教學理論與實踐2013（01）

〔3〕王玉，宋寶梅.淺談英語教學中的文化教學［J］.教育探索2013（03）