生動的課堂 扎實的教學《整十數加、減整十數》教學案例分析

崔潔

新課程改革推動著數學教學的發展，使得數學課堂越來越生動有趣，家長開放日后，一位家長感慨：“現在的數學課真是跟我們小時候不一樣啊，不知不覺中就下課了，真精彩！”然而，這句話卻引起了我的反思，如此生動的課堂，為什么課后還存在很多問題，作業反饋不是令人很滿意，思來想去，原來表面上生動的課堂其實不是那么扎實，怎么才能扎實有效地教學，以下是我的一點反思。

一、鉆研教材、了解孩子的知識起點

低年段的數學課堂更需要我們鉆研教材，卻是并了解孩子掌握的知識起點，往往我們覺得簡單的知識點，卻是更難講的扎實生動。前段時間我上了一節《整十數加減整十數》，因為是第一次上這節課，我覺得非常簡單的一節課，沒什么好講的，通過仔細鉆研教材，首先我先了解了這節課的教學目標。這節課加、減法計算由20以內拓展至100以內，其中主要變化是十位上的數要和十位上的數相加減，是進一步學習100以內各種加、減法的基礎;本節課要使學生理解和掌握整十數加、減整十數的口算方法，并能比較熟練地口算整十數加、減整十數;并經歷探索整十數加、減整十數的計算方法過程中，體會新舊知識的練習。了解了本節課的教學目標以后，我再了解孩子們掌握的知識起點，經了解，大部分孩子都會計算整十數加減整十數，但是說不清是怎么算出來的，更不知道為什么可以這樣算。那這個便是我本節課的重點，有了教學重點和目標，我覺得這節課可以好好的設計一下。

二、創設有趣情景、鼓勵學生參與

對于一年級的孩子來說，也許生動的課堂也許離不開一個有趣的情景，正好我的這節課趕上了學習組織春游，我借此創設情景，羊村的小羊們也要去春游啦。

師：春天來了，羊村的小羊們也準備去春游，瞧，他們準備了兩輛車，在圖上你能找到哪些信息？

生：在圖上我看到大客車有40個座位，小客車有30個座位。

師：觀察真仔細，那誰能提出一個列加法算式的問題呢？

生：兩輛車一共有多少個座位？

師：問得好，誰會列算式？

（師板書：40+30=）

接下來就是探討如何計算40加30，不出所料，孩子立刻答出30加40等于70，我便提問：“你是怎么想的？在小組中交流。”這里的小組討論可以讓每個孩子都參與其中，會的先說，不會的孩子后說，這個交流討論的過程其實是孩子們第一次學習如何計算40加30，討論過后：

師：誰愿意和大家分享一下，你是怎么想的？

匯報：40里面有4個十，30里面有3個十，4個十加上3個十是7個十，7個十是70。

說到這里，你可能很奇怪，孩子為什么會說得這么好。這得感謝我上課前了解了孩子掌握知識點的起點，知道他們理不清算理，新授前我用幾道練習幫助孩子復習了整十數的組成，所以新授中孩子們很容易想到知識點的遷移，用舊的知識來解釋了新的知識，這個自我遷移的學習過程，幫助孩子更加扎實地掌握這節課的重點。

隨后我請了幾個孩子也像這樣說一說，特別是學習能力較弱的孩子，這個時候多給他們一些機會，也能減少他們課后的負擔。

師：你也是這樣想的嗎？還有不一樣的算法嗎？

生：我是想3加4等于7，所以30加40等于70

師：嗯，我聽明白他的想法了，你也聽明白了嗎？

（孩子們表示明白）

師：那你能告訴他們為什么可以這樣想嗎？

（引導孩子從數的組成去理解這個算法）

這段教學鼓勵孩子表達不同的想法，多種思路的碰撞才可能生成一節生動的課，并且多讓孩子說出自己的想法，并讓孩子去幫助孩子理解新的知識點，孩子們儼然變成了課堂的小主人，舉手特別積極，并且在他們自己的討論中克服了這節課的難點，老師輕輕松松地達到了這節課的教學目標。多讓孩子們表達，他們便更愿意參與到課堂中來，每個孩子都積極參與到課堂才能是扎實有效的課堂。

三、扎實鞏固練習、游戲調動課堂

這節課上到這里，孩子們已經不存在難點了，接下來就圍繞整十數加、減整十數的鞏固練習，由于這節課的計算比較簡單，反復的做習題會讓一節課枯燥無味，這個時候可以有一些激勵性的情境穿插其中，并且要了解每道題的教學目標，每道練習都不是單一的為了練習計算，有的是為了鞏固算理，有的是為了在比較中提煉計算方法，有的是為了考驗計算速度等等，掌握這些目標，練習的教學就變得生動有趣，講解中還是要多讓孩子表達自己的想法，說出自己的補充，長期的這種課堂訓練，孩子會熱愛數學課堂，并且很愿意參與到課堂中來，我們班的孩子就特別喜歡補充自己的觀點，而補充觀點的前提是他得認真聽講，并學會傾聽他人發言，養成這樣的好習慣，我們的課堂不就更加扎實生動了嘛！

練習中我設計了一個游戲：

師：同學們學的這么好，獎勵你們一個游戲好不好？

看這幅圖，這一排的同學正在跟老師做游戲，如果他們能在20秒之內開火車計算出最后的得數，就會得到獎品！

提醒：計算時不能直接說得數，要連著算式說得數。

師：哪6個同學愿意先來挑戰一下？

（站在座位上示范即可）

隨后出示卡片，選4組同學。

這個游戲配合有緊張感的音樂，上來的同學自然是積極認真參與，下面的同學也是積極的關注臺上的同學，判斷他們說的是否正確。這個游戲調動了整節課的氣氛，讓每個孩子都積極參與其中，雖然再一次鞏固練習整十數加、減整十數，但孩子們并不覺得枯燥，甚至下課之后還意猶未盡。

這節簡單的課給了我很大的啟發，一節扎實的課必定是建立在鉆研教材、了解學生的基礎之上，課堂中生動有趣的環節激勵每個孩子參與其中，良好的師生關系、輕松的課堂氛圍，鼓勵每個孩子表達自己的想法，我想：一節扎實的課必定是生動的，而生動的課堂也離不開扎實的教學！

（作者單位：南京外國語學校仙林分校）