高職院校建筑電氣實踐性教學改革研究

周 霞，楊 超

高職院校建筑電氣實踐性教學改革研究

周 霞，楊 超

建筑電氣是高職院校建筑電氣、樓宇智能化、建筑設備工程等專業的相關課程，在建筑和教學領域中均占有非常重要的地位，建筑電氣也是一項技術性、實際操作性很強的工作。本文細致地介紹了某高職院校建筑電氣課改革實施過程及成效和體會。

高職院校；建筑電氣；實踐性教學改革研究

一、引言

實踐性教學是培養、提升學生實際操作與綜合能力的重要環節，是高職院校教學的有機組成部分。培養現代高職人才應提高實踐性教學在整個教學計劃中的比例。并且要改革實踐教學內容，減少演示性、驗證性實驗比重，增加設計性、工藝性、綜合性實訓比重，形成一種基本、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。

因此，我們對高職院校建筑電氣課程實踐教學進行改革，力圖將實踐能力的培養貫穿于教學的全過程，創造性地組織開展實踐教學。主要在電工電子技術、建筑供配電與照明、建筑電氣施工技術等課程中進行。改革實踐教學內容及體系、建立多樣化的實訓場所、改革實踐教學方法及手段、加強師資隊伍的建設等，從而提高學生的學習興趣、學習效果和實際操作能力。

二、建筑電氣實踐性教學改革具體實施

(一)改革教學內容、教學體系

1.加強教材建設。教材是教師上課、學生學習的主要工具和基本依據，是理論與實踐的結合，是全面提升教學質量的關鍵因素，為此我們編寫了相關課程標準、實訓指導書等校本教材。如編寫了《建筑電氣實踐性教學》課程標準，對四個模塊(建筑電工實驗部分 、電氣工程施工圖的識讀、建筑電氣施工實踐操作部分、電氣照明設計)，從教學目的與要求、教學實施建議、教學內容等方面作了比較詳盡的說明。還編寫了《建筑電氣照明與配電安裝》實訓指導書，《建筑供配電與照明》《電氣施工技術》實訓周的實訓任務書等。

2.改革實踐教學內容。高職院校實踐教學改革的設計應同時考慮到實驗、實訓、課程設計或畢業設計等教學內容。基于我院已建好的多樣化的實踐場所，我們對實踐教學內容進行全面的改革，將實踐教學劃分為實驗、實訓、實習與設計教學，分成電工電子技術實訓、建筑識讀圖、建筑供配電及照明、建筑電氣施工等模塊。

建筑電氣每個模塊的單元內容是相應課程理論的關鍵知識點，學生應該重點掌握，為此，配合理論教學進行的實驗、實訓和設計等內容，其側重點不同。

實驗課教學的重點在單元系統設備的工作原理、結構、性能參數等方面。

實訓課教學的重點在各單元的施工方法、技術要求、施工流程等方面。

課程設計或畢業設計在現有的系統基礎上，讓學生自主設計應用于實際中的建筑電氣系統，這樣就能更好地發揮學生的主動性，提高學生的綜合技能。

(二)建立多種實訓場所

1.完善校內實驗室。建立電工電子實驗室、單片機實驗室、PLC實驗室等，來滿足電工電子技術、單片機技術、PLC技術等相關課程的實踐教學。

2.建立實訓中心基地。建設實訓中心基地，可以讓學生模擬真實的工作環境進行比較專業化的練習。如在講完常用低壓電器原理及應用理論知識后，隨即讓他們先在實驗室認識常用低壓電器，做電動機的控制實驗；在講完電氣施工技術中的“線管配線”理論課程后，就將學生帶到實訓基地進行實際的線管配線操作等。

通過這樣的教學，讓學生知道實際工程中用的常用低壓電器，知道如何選型、如何進行配管施工、如何接線等。這樣就解決了以往教學過程中學生無法將電氣原理圖、接線圖等與實物、實際操作結合起來的疑惑，使學生學以致用，大大地提高了教學效果。

3.完善校外實踐教學場所。我們經常帶學生到工地現場講課，使學生切實體驗現場施工的氛圍，增加感性認識。通過對現場施工工藝的評價，幫助學生了解施工程序、工藝要求和規范要求，尤其是通過對某些典型分部分項工程施工工藝的點評，這樣的教學使學生容易理解、掌握理論知識。

(三)教學方法、手段的改革

1.多媒體教學。采用電子白板教學一體機授課，做到視聽、聲像并行，理解更容易。如在講解平面圖的識讀時，通過多媒體和電子白板，使學生在課堂上就能充分理解圖紙的方法和技巧，再輔以課堂識圖練習和演版，使學生在課堂上就能完全掌握和鞏固所學知識。

在進行施工技術內容教學時，通過多媒體放映施工現場各分項工程施工操作工藝、施工質量安全事故等錄像，學生猶如身臨其境，能直觀地了解施工工藝過程、施工質量，大大提高了學習效果。

2.仿真手段的使用。利用Proteus、multisim等仿真軟件，上理論課時，通過虛擬的單片機、電工電子等實驗平臺，使學生更易理解，也為后續的實驗、實訓操作打下基礎。

3.現場教學法。在實踐教學活動中，我們還盡可能采用現場式教學。如在講到供配電方面的知識時，將學生直接帶到配電房進行現場教學，提高了學生的感性認識，學生學得輕松，老師也教得輕松。

4.實際教學法。利用學校的實訓中心基地，讓學生親自設計、配管敷線等，使學生進一步加強實踐性教學知識的理解與掌握。如進行電機控制、供配電照明實訓時，先讓學生分組設計好操作方案(電路圖、操作步驟等)，老師檢查方案，確定可行后，讓學生自主分工在實訓中心房間安裝配電箱、電動機控制線路，最后老師講評并打分。

(四)教學評價體系的改革

實驗、實訓課的考核歷來是實踐教學的一大難題，我們采取了隨機抽簽的方法，使得實踐教學的考核具有了可操作性。

1.將實驗、實訓教學課程的考核從理論教學課程的考核中分離出來，作為單獨的一門課程進行考核，提高學生的學習積極性和主動性。

2.采取隨機抽簽的考核方法打消學生腦海中存在的僥幸心理。新的考核方法是將各個模塊中包含的實驗或實訓分別做成若干個簽(同一項實驗或實訓內容不少于三張簽)，由學生在實驗或實訓考核時現場隨機抽取，抽到什么就做什么，這個抽簽過程完全是隨機的。這樣學生因為在實驗、實訓考核中不知道會抽到什么簽，因此在平時的實驗、實訓中必須認認真真、踏踏實實地動手操作，再也不敢有僥幸心理了。

三、取得的成績及后續著重解決的問題

(一)取得的成績

1.實踐教學內容更具操作性、實用性更強。針對就業崗位能力的需求，我們將《電工與電子技術》《建筑電氣施工技術》《建筑供配電與照明》等課程內容進行有機整合，形成了系統的體系，使實踐教學內容豐富而不枯燥，學生能理論結合實際，實踐教學效果良好。

2.針對崗位能力需求，利用多種實訓場所，將建筑照明裝置安裝、建筑防雷、電氣控制電路的安裝、建筑電氣施工等讓學生實際操作，增強了學生的綜合技能。

3.多種的教學方法、手段(多媒體技術、仿真法、現場教學法，實際操作法等)，大大提高了學生的學習興趣，提升了學生的動手能力。

(二)后續著重解決的問題

1.大力加強師資隊伍的建設。實踐教學過程中，教師是組織者、指導者，合格的師資隊伍是開展實踐教學的重要保證，要求實踐指導老師既要有較高的專業理論水平，又要有較強的實踐操作能力。因此，必須加強師資隊伍的建設。如在合理安排好教學工作的同時讓專業骨干教師到一線企業工作，也可以引進生產一線的兼職教師承擔相應比例的教學任務；形成師資梯隊，加強青年教師的培養，形成數量充足、結構合理的專業教學團隊。

2.適度增加實訓基地的開放時間。為了便于管理，在規定的時間開放實訓中心基地，后續在做好管理工作的同時，適度增加實訓中心基地的開放時間，使學生能有較充裕的時間在實訓中心基地進行反復的設計、操練，自主完成實訓任務。

3.加強校企合作。設計院、施工企業、監理、物管等單位均可能是畢業生就業崗位，施工現場同時也是實踐性教學的參觀場所，因此應大力加強校企合作。

[1]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z].高教[2006]16號.

[2]李文.高職高專建筑電氣控制技術課程改革與探索[J].現代企業文化,2009(35).

[3]黃蕾.建筑電氣工程技術實踐教學改革初探[J].科學時代,2010(21).

[4]祝小紅. 淺析提高《建筑供配電和照明》教學質量的有效途徑[J].教學研究,2010(11).

責任編輯：魏明程

G712

：A

：167-6531(2015)24-0155-02

周霞/江西建設職業技術學院講師，碩士(江西南昌330200)；楊超/江西建設職業技術學院副教授，高級工程師，碩士(江西南昌330200)。