學生黨組織在踐行社會主義核心價值觀中的作用調查
——以遼寧省6所高校為例

李 苗，李文俊，王廷中

學生黨組織在踐行社會主義核心價值觀中的作用調查
——以遼寧省6所高校為例

李 苗，李文俊，王廷中

社會主義核心價值觀對大學生的思想和行為有著規范和引導作用，是高校價值觀教育的良好素材。培育和踐行社會主義核心價值觀是高校學生黨組織的基本任務之一。在高校培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，學生黨組織能否發揮作用、如何發揮作用是關鍵。文章以遼寧省6所高校為例，以網絡問卷的方式調查了學生黨組織在培育和踐行社會主義核心價值觀中的作用。

學生黨組織；社會主義核心價值觀；作用

在高校培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，為驗證學生黨組織能否發揮作用、如何發揮作用，課題組對遼寧省6所高校進行了網絡在線調查。包括東北財經大學、遼寧石油化工大學、遼寧科技大學、營口理工學院、沈陽音樂學院、遼寧現代服務職業技術學院。調查為期一周，總計回收問卷696份，有效問卷676份，有效率為97.13%。調查對象的基本情況：從性別比例上看，男、女比例為48.22%、51.78%；從生源地來看，城鎮、農村比例為55.18%、44.82%；從專業類別看，理工類、文史哲類為63.61%、36.39%；從政治面貌看，黨員、預備黨員占14.79%，積極分子32.84%、團員50.89%，其他1.48%; 從年級結構看，大一、大二、大三、大四的比例分別為40.98%、16.42%、21.3%、21.3%。本次調查涉及學生的年級、專業層面較廣，雖然僅針對遼寧省部分高校大學生，在樣本選取上可能存在一定不嚴密性，但調查結果仍具有一定代表性，必須引起高校學生黨建工作者的重視。

一、大學生黨員的榜樣示范情況分析

學習成績方面，60.65%的同學認為學生黨員的學習成績優良，34.91%的同學認為與普通同學差不多，4.44%的同學認為學生黨員的成績較差；人際關系方面，68.34%的同學認為學生黨員和同學的關系很融洽，25.44%的同學認為一般，1.63%的同學認為關系緊張。在學習成績和人際關系方面，大學生黨員的優秀表現無形中會成為普通學生學習的榜樣。同時我們也應該清醒地認識到，在日常表現方面，47.63%的同學認為學生黨員的日常表現好于普通同學，48.22%的同學認為和普通同學差不多，4.14%的同學認為學生不如普通同學。調查證明一部分把自己混同于一般大學生，放松了在思想、政治、工作和生活中對自己的嚴格要求，其先鋒模范作用有待加強。

二、大學生黨員對社會主義核心價值觀的認同度分析

對社會主義核心價值觀的認同度包含認知、認同及踐行三方面。認知是通過認知的方法獲得認識的過程；認同是在實踐中能夠以社會主義主義核心價值觀作為標準規范自己的行動，并自覺內化為自己的價值取向。踐行是把社會主義核心價值觀外化為行為規范指導言行，并轉化為良好行為習慣的過程。[1]

(一)對社會主義核心價值觀的認知情況

從對社會主義核心價值觀的認知情況看，黨員與普通同學比例相差不多。對社會主義核心價值觀及其內容起碼“知道一點”的，黨員、入黨積極分子、團員及其他比例都在90%左右。可見社會主義核心價值觀在高校的普及度較高。

(二)對社會主義核心價值觀的認同情況

從對社會主義核心價值觀認同情況看，91%的大學生黨員認為倡導社會主義核心價值觀與每個人密切相關，需倡導更需踐行；81%的大學生黨員對社會主義核心價值觀的結果預測積極；73%的大學生黨員認為任何社會都應該有自己的核心價值觀；48%的大學生黨員相信在一定程度上社會主義核心價值觀能夠反映全體人民的愿望。

這表明，大學生黨員對社會主義核心價值觀報以積極的態度，需要積極倡導和踐行，但其在民主和法治層面的踐行明顯信心不足。因此，在全社會培育和踐行社會主義核心價值觀任重而道遠。

(三)對社會主義核心價值觀的踐行情況

從對社會主義核心價值觀踐行情況看，時刻會產生愛國主義情懷的黨員占56%；在日常生活中會以社會主義核心價值觀作為自己的行為規范的占72%；有條件更優越的工作時，選擇會更換工作、看情況和不會更換的黨員比例分別為26%、54%、20%；在找工作時會制作虛假簡歷、看情況和不會制作的比例分別為6%、21%、73%；為節約時間會闖紅燈、看情況和不會闖紅燈的比例分別為11%、21%、68%。

調查表明，學生黨員在踐行社會主義核心價值觀方面存在言行不一的情況，雖然表示會以社會主義核心價值觀作為自己的行為規范，但在實踐中仍存在因個人利益而違背社會主義核心價值觀要求的情況。

三、高校學生黨組織對社會主義核心價值觀的組織情況分析

表1 高校學生黨組織對社會主義核心價值觀的組織情況

數據來源：課題組問卷http://www.sojump.com/report/4224939.aspx qc=&ec=10%E2%94%8B0%E2%94%8B

(一)學習組織情況

如表1所示，所在學校學生黨組織經常組織學習社會主義核心價值觀的比例為38.61%，組織過，但次數有限的占46.15%，從不組織的為5.47%。可見在組織學習社會主義核心價值觀方面的頻次、力度都有待加強。

(二)宣傳組織情況

在踐行社會主義核心價值觀最有效途徑和怎樣才能把社會主義核心價值觀融入大學生思想的調查中，除去比例較高的課堂教學、學校日常管理和社會大環境外，發揮學生黨組織、黨員的模范作用，搞好黨、團第二課堂活動，加強典型的引導示范的比例也較高，分別為66.27%、58.88%、58.14%。可見在大學生心中，學生黨組織對他們的影響較大，可以發揮一定作用。但對主要通過什么方式了解社會主義核心價值觀的調查結果卻顯示，電視、網絡等新聞媒體和學校思想政治理論課成為主要途徑，黨組織生活會、黨課、學校宣傳欄和黨員的宣傳力量并沒有完全發揮出其應有的效力。

(三)活動組織情況

在黨組織以什么方式開展社會主義核心價值觀的學習一題中，政治性的理論學習和講座報告會的比例遠遠高出其他，可見，理論學習是大多數學生黨組織采用的學習方式。

習近平總書記在第23次全國高校黨建工作會議上強調“辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程”，“要全面推進黨的建設各項工作，有效發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用”。學生黨組織作為黨的基層工作組織，只有在踐行社會主義核心價值觀中充分發揮引領作用，才能保證社會主義核心價值觀引領學生思想，指導學生行為。但調查顯示，無論是學生黨員的示范作用還是黨組織的宣傳、組織作用都存在一定問題。因此，高校學生黨建工作者要充分認識學生黨組織作用發揮不到位的具體原因，加強對學生黨員的再教育，充分利用教室、走廊、校園宣傳欄、校園廣播、校報等傳統宣傳手段和校園網、微博、微信平臺等學生頻繁接觸的新技術手段，使社會主義核心價值觀更與時俱進，更貼近學生，更容易被大學生接受；不斷豐富學習形式，使社會主義核心價值觀學習與班團活動、社會實踐、學生實際相結合，避免純理論學習的枯燥，增強學習效果，加深學生對社會主義核心價值觀內涵的理解；規范日常管理，建立長效機制，用社會主義核心價值觀武裝大學生頭腦，使大學生真正成為培育和踐行社會主義核心價值觀的榜樣力量。

項目名稱： 2014年度遼寧省高校黨建理論研究課題立項成果(課題編號：GXDJ2014-C087)

[1]朱志明,陳虹,朱百里.大學生對社會主義核心價值體系認同度調查及對策[J].中國青年研究，2010(4).

[2]劉禎禎.大學生黨員社會主義核心價值觀認同研究[D].大連:大連理工大學,2013.

[3]黃莉,鄒世享.大學生對社會主義核心價值觀的認同調查分析[J].西南交通大學學報(社會科學版),2010(6).

[4]張書林.近兩年來社會主義核心價值觀研究綜述[J].理論建設，2013(1).

[5]苗國厚,蘇潔.高校學生黨支部作用發揮對策研究[J].教育理論研究，2011.

責任編輯：郭一鶴

G642

：A

：167-6531(2015)24-0165-03

李苗，李文俊/營口理工學院講師，碩士(遼寧營口115014)，王廷中/營口理工學院副教授(遼寧營口115014)。