醫藥數理統計考試模式改革

韓曦英，李秀昌，孫 健

(長春中醫藥大學，吉林長春 130117)

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醫藥數理統計考試模式改革

韓曦英，李秀昌，孫 健

(長春中醫藥大學，吉林長春 130117)

本文分析了醫藥數理統計現有的考試模式的問題與不足，結合人才培養模式的要求，對現階段該課程的考試模式改革進行思考和實踐。

醫藥數理統計；考試；改革

醫藥數理統計是以概率論為基礎，研究隨機現象數量規律的一門學科。隨著醫藥事業的不斷發展，定量研究的不斷深入，使醫藥數理統計成為醫藥專業的一門重要基礎課。 它主要介紹統計的基本理論、常用方法在醫藥行業中的應用。對于提高學生素質、提升學生的分析問題和解決問題的能力起到了關健作用，也為后續專業課程的學習提供了分析工具。由于各校人才培養方案的調整及信息時代發展的需要，目前該課程的考試模式存在一定問題。

考試是高等學校教育教學制度的一個重要方面，是學校教學工作的一項重要環節，也是教育效果檢驗的主要形式和手段。考試不僅具有檢測、鑒定和評價功能，而且具有教育教學的導向、反饋和激勵功能。對于學生而言，考試是衡量其學習效果的主要評價手段，它能調動學生學習的積極性和主動性，激發學習熱情。對教師而言，考試是衡量其教學效果的重要體現，通過考試能夠反應出教師的教學情況，使教師能夠反思教學過程。

1 醫藥數理統計課程考試中存在的問題

1.1 教學內容與培養目標不一致

醫藥數理統計包括概率論、統計方法兩部分組成，概率論是基礎。由于受傳統數學教學理念的影響和教學時數的限制，教學中在概率論部分花費大量時間，講授的內容多而且深，把課程變成了對概率論的學習，統計方法部分只講一點點或根本不講。然而，醫藥院校開設本課程的目的是使學生能夠掌握常用的統計方法，并能正確地運用統計方法分析解決實際問題。

1.2 考試內容不合理

考試內容偏于基礎知識，大多是考察概率方面的定理、公式，缺少對學生知識、能力和素質方面的綜合考查；在考試題型中，判斷、選擇等客觀性習題所占比例較大，而計算、分析、思考等主觀性習題較少；考查學生記憶性的內容多，而應用知識解決實際問題的內容少。這樣，死記硬背的學習方式限制了學生的思維發展，使學生很難形成綜合、分析、應用的能力，也不利于學生創新精神的培養。

1.3 學生學習、考試手段與實際應用不符

學生學習和考試使用的計算工具大多是計算器，應用計算器來完成對統計分析方法的計算。而隨著計算工具的快速發展，各種計算軟件的日益豐富，在解決統計問題的過程中使用越來越多的是計算機。目前，學生學的是用計算器計算，而遇到實際問題時只用計算器是很難解決的。學和用嚴重背離，導致學生學而無用。

1.4 實驗實訓學時少

數理統計傳統的教學模式是“理論講授+習題課”的形式，注重的是知識的理論體系，統計方法的理論推導。在醫藥院校開設這門課程的目的是知識的應用、統計方法的正確應用與統計結論的分析。要實現這一目的，需有固定的學時作為保障。目前的學時基本上是理論授課時數，有必要增加實驗實訓的學時數，讓學生通過訓練來實現開設醫藥數理統計課程的目的。

2 考試模式改革的探索

2.1 重視對學生的引導作用

成長環境對學生的素質及成績有極大的影響，教師要轉變教學思想，采取積極的策略去應對整個教學過程，摒棄過去只傳授知識的教學方法，不斷地引導學生與教師一起去學習。首先，介紹課程的內容、特點和學習方法，強調學習的重點是對統計方法的學習，考試的重點是對統計方法的應用。對學生學習過程中遇到的困難進行合理的分析，幫助學生樹立戰勝困難的決心和信心，與學生一起找出解決問題的辦法。加強對學習目的和意義的教學，讓學生真正知道為什么要學習這門課程，以便學生能夠用心去學習和認真去應對考試。為了實現這一教學目的，可采用實例教學方法。比如，運用本課程與后續課程的關系，列舉《中藥藥劑學》中關于中藥方劑的最佳配伍問題、《制藥工藝學》中關于藥物的最佳工藝條件問題等，都可以通過醫藥數理統計課程中的正交試驗或均勻試驗來解決；再如，關于課程的實用性，可舉例新藥臨床研究中分析報告都是用統計方法分析來實現；等等。

2.2 強化教學過程，增加平時成績比重

學習一門課程是一個漫長的過程，多則近百學時，少則幾十學時，要想使學生一貫而終地全身心地投入學習很難辦到，這就要求教師平時對學生進行嚴格的要求，幫助自我約束能力差的學生將主要精力用于學習。可采取加強學生作業、增加平時測驗、開展PPL教學、小論文、增加實驗實訓等多種形式，增強學生平時參與學習的機會，變被動學習為主動學習，增強學生主動學習的能力。對上述措施進行嚴格考核，作為學生的平時成績。增加平時成績的比例，使學生更加重視平時的學習，放棄過去期末突擊學習的做法。

2.3 改變期末考試內容和形式

首先，要整合期末考試的內容，加大統計方法題所占比重，采取不同的試題類型，使得課程中所學到的統計方法在考試題中都有體現。縮小基礎概率題所占比例，使其在試卷中所占的比例控制在10%以內。加大分析題、計算題、綜合題、統計方法選擇題所占的比例，縮減客觀題所占的比例。其次，改革考試形式，可利用統計軟件和考試系統軟件，并采取上機考試的形式。一般的客觀性試題，考試系統都能夠實現；主觀性試題即統計方法問題，可借助于統計軟件來實現。把每種統計方法根據統計軟件計算的結果進行設計，設計成具體問題，如統計量值、概率值、統計分析結論等，使得這些問題能夠通過考試系統來實現。如此，既在考試中考查了統計方法，又使學生學會了統計軟件，實現了考試自動化的目的。

3 醫藥數理統計課程考試模式改革的意義

考試模式不是固定不變的，它必須隨著時代的發展、社會的進步，進行及時、適當的調整，才能適應課程發展的需要。根據醫藥數理統計課程內容的改革，調整了其考試內容，使考試內容更符合課程的目標要求；通過考試形式的改革，把學習統計軟件與學習統計方法緊密結合起來，達到了學以致用的目的；通過平時考試方式的改革，有效調動學生學習的積極性和主動性，教與學形成有機的整體。本課程考試模式的改革，是一種全新的模式，需在實踐中不斷地探索、改進、調整、加強，以實現教學目標的要求。

[1]李秀昌.醫藥數理統計[M].北京:人民衛生出版社,2012.

[2]傅葦,徐彩霞,龍蘭,等.大學本科數學考試模式改革探索與思考[J].重慶科技學院學報,2008(5):202-203.

[3]邵守先.大學考試改革的研究視角與方法[J].教育與現代化,2006(3):13-17.

[4]姜及力.大學課程考試評價體系及模式改革研究[J].沈陽教育學院學報,2011(2):56-58.

Reforming the Examination Mode of Medical Statistics

HAN Xi-ying, LI Xiu-chang, SUN Jian

(Changchun University of Chinese Medicine, Changchun Jilin 130117, China)

Problems and shortcomings in the existing examination mode of medical statistics have been analysed.Combined with the requirements of talent training mode,this article is thought of reforming and practicing in the present examination mode.

medical statistics; examination; reform

2015-06-09

吉林省教育科學“十二五”規劃課題(GH13247)。

韓曦英(1979- )，女，吉林長春人，長春中醫藥大學藥學院講師，從事統計學研究。

G642

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2095-7602(2015)10-0125-02