對高校圖書館“藏書”現象的思考

劉玉秀

對高校圖書館“藏書”現象的思考

劉玉秀

本文對高校圖書館“藏書”這種小概率事件進行分析，深入探討其形成的原因，提出緩解問題的對策，促使圖書館與讀者之間和諧關系的良性循環。

“藏書”；高校圖書館；對策

現在高校圖書館倡導實行人性化借閱，書庫和期刊室幾乎全部向讀者開放，為了便利讀者，還在書庫內設置了閱覽桌椅，但是這些便利措施卻導致了“藏書”現象的出現。一是因為館內的專業書籍排架一般界限分明，某個專業的讀者即使不清楚書籍原先所在書架的具體位置，但是大體方位總是可以找到的。二是工作人員經常會遇到有的同學抱著好幾本書來到借書處，但是一打卡卻發現并不能全部借上，同學就會說：“老師，這些書我放回去吧，一會兒再來借，這些我急需看”。導致管理人員在清理亂架的書籍時，發現一些書出現在離該書應在位置很遠的地方。三是讀者在檢索機上查詢信息，發現書籍在館，但借閱時卻找不到自己搜索到的號。雖然上述情況不是很普遍，但是碰到的概率也不少。本文對這種小概率事件進行客觀分析，深入探討其成因，提出緩解這些問題的對策，促使圖書館與讀者之間和諧關系的良性循環。

一、出現“藏書”現象的客觀原因

1．圖書質量差強人意。圖書出版數量日益增加，但是質量卻是良莠不齊，專業性強、知識面廣、指導性好、能給讀者自身能力帶來良好提升的確實不多。大部分圖書相互借鑒的多，有自己獨特見解的少，讀者看過一遍就會棄之不用。很多作者是為了出書而出書，或者是為了職稱的評審，或者是為了商業利益等，東拼西湊為自己獲得名利，而真正想為知識寶庫添磚加瓦的較少。而真正用心良苦的作品一般都缺少花哨的裝飾和標題去宣傳自己，這樣的作品需要讀者認真品讀，需要時間去檢驗、沉淀。一些經典圖書讓人百讀不厭，每一遍都能受到啟迪，都能發掘出自己新的看法和觀點，這樣的作品對讀者來說不僅能提升技能，而且能提升思想境界。所以一般被藏的都是這些經典書籍，比如一些大師的作品，一些參考價值比較高的、有自己特色而不是嘩眾取寵的書籍等，對這些書籍讀者趨之若鶩，看到就要放進自己的口袋里藏起來。

2．高校的不斷擴招，增加了圖書的借閱壓力。1999年國家開始實行普通本專科院校擴大招生的教育改革政策，1999年當年招生159.68萬人，增長速度達到47.4%。據中國統計年鑒統計，截至2012年底，普通高校在校學生為2536.564萬人。學生大量增加，但是由于書庫面積的限制，藏書量和藏書的副本量并沒有很大變化，因此導致人均藏書量明顯減少，一本書的緊俏程度遠勝于前，加大了“藏書”的機會。

3．階段性的熱炒作品。某段時間某位人物因為某些事情被媒體熱炒起來，與其相關的人或事都會被翻出來，其作品也會被讀者掀起新一輪的搶讀高潮。如著名作家莫言，以往其作品的借閱量并沒有什么很突出的表現，但是，2012年獲得諾貝爾文學獎的消息引起了學習莫言、學習文學的熱潮，他的作品以及與之相關的書籍馬上緊俏起來，小說、散文和與他相關的評論等多種書籍被一搶而光，有的甚至還要進行預約，從而造成階段性的“藏書”現象。

4．書籍的損壞帶來的藏書壓力。對比較受歡迎的書籍，使用的頻率比較高，書籍的損壞也比較嚴重，所以工作人員經常會發現，一些內容含金量比較高、書評比較好的圖書，往往會出現書籍磨損厲害甚至書頁散落的現象。這樣的書籍就不能再上架流通，必須下架處理。但是，從送去裝訂到重新回到書庫上架進行流通，周轉的周期往往比較長，導致副本量減少，加重了“藏書”現象。

二、出現“藏書”現象的主觀原因

1．學生自我督促，積極學習。學生進入大學，應完成好學業，做好從學生向社會人過渡的準備。在準備就業或者進一步深造的壓力下，學生渴求自我知識和技能的提高，學習熱情高漲。圖書館作為學生的第二課堂，是學習的最佳場所，所以致使圖書借閱量增加，加大書庫流通壓力，增加了“藏書”機會。

2．讀者自我觀念較強。現在讀者基本上都是90后，在家中是父母手心里的寶貝，以我為中心，很少會考慮或在意別人的感受，只想到自己下次再來看，不要被別人借走了，于是就藏起來，導致“藏書”現象。

三、“藏書”的解決對策

圖書館為讀者提供借閱便利，這是圖書館的宗旨，怎樣能在給讀者提供便利的同時，又能減少或者防止這種亂象的產生，是圖書館必須考慮的問題。書籍亂架，整個書庫凌亂、不整潔，這樣會給讀者查找書籍帶來非常大的麻煩，同時也給圖書館形象造成惡劣影響。

1．正本清源，從根源上解決圖書質量問題。一是呼吁各專業的大師多出書，出好書，把自己的專業技巧和經驗流傳后世，同時也要有相應的獎勵機制。二是提高圖書出版的審核標準，加大監管力度，提高對圖書的查重標準，減少粗制濫造的圖書出版，給讀者提供優質的、充量的圖書資源，避免讀者對某一本書的依賴，減少“藏書”。

2．尋找優質書籍。開展廣泛的、各行各業的圖書評比活動和優秀著作者評比活動，對評價好的書籍，增加副本數量；對優秀作者的作品，加大購買量，這樣既充實了優質圖書，又可以促進作者進行更好的創作，形成一個圖書出版的良性循環。

3．利用圖書館自身現代數字化管理優勢。館員應該通過圖書管理系統和圖書借閱系統，統計圖書的流通情況，找出借閱率比較高的圖書，再通過專業館員和專業老師進行評價。對評價比較高的圖書，除了加大其副本量，也可以把這些書做成電子資源，提供網上閱覽，擴大虛擬使用量，減少館藏壓力。足量的藏書副本量，是減少“藏書”的根本保障。

4．提高學生的素質，加強讀者對借閱規則的認識和遵守。大學教育，不能只注重知識、技能的科學教育，更應該教給學生做人的道理，加強對學生心理、情感、道德和人的整體發展的人文教育。把如何使用圖書館的知識作為新生的一門必修課，指導新生了解圖書館各種資源、各項規章制度。養成良好的借閱習慣，在規定的條件下不要影響別人，不要方便了自己，給其他人制造了麻煩，這不僅是遵守規章制度，更是在人格上的自我完善。良好的道德修養、行為舉止，是減少“藏書”的思想保障。

綜上所述，只有在客觀上解決圖書館藏書質與量的問題，在主觀上杜絕讀者“私我”觀念的作祟，才能解決在書籍供應和讀者借閱上出現的問題，從而緩解或者杜絕“藏書”現象的發生。

［1］張曉峰，毛明華．大學人文論綱［M］．中國傳媒大學出版社，2006．

［2］國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）．

［3］秦波．以科學發展觀引領高校圖書館建設創新［J］．大學圖書情報學刊，2007（4）．

［4］顧英．從圖書館學情報學核心期刊發文看當前圖書館學研究熱點問題［J］．圖書館建設，2004（2）．

責任編輯：丁金榮

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1671-6531（2015）02-0143-02

劉玉秀/山東工藝美術學院圖書館講師（山東濟南250300）。