淺談新媒體環境下大學生思想政治教育方法

張小蘭

(大慶師范學院 大慶精神研究中心，黑龍江 大慶 163712)

淺談新媒體環境下大學生思想政治教育方法

張小蘭

(大慶師范學院 大慶精神研究中心，黑龍江 大慶 163712)

新媒體環境下，大學生思想政治教育方法受到了嚴重的挑戰，導致大學生思想道德現素質出現了下滑的趨勢。本文從大學生思想政治教育主渠道要深化改革和充分利用新媒體的角度，論述了新媒體環境下大學生思想政治教育方法問題。

新媒體；環境；大學生思想政治教育；方法研究

一、新媒體對大學生思想的影響

(一)新媒體界定

聯合國新聞委員會在1998年5月舉行的年會上，正式提出網絡媒體是繼廣播、報紙、電視之后的“第四大媒體”，也就是新媒體。新媒體具有如下特點。第一，傳播速度快。和傳統媒體相比，新媒體不受地域限制。人們無論身在何處，都能在短時間內了解最新信息。第二，傳播方式簡單。人們憑借一部手機就可以實現隨時上網。中國互聯網信息中心發布的《第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告》中指出，2014年通過手機接入互聯網的比例較2013年底提高4.8個百分點。第三，閱讀時間自由。

2.新媒體載體

(1)微博

微博是基于網絡用戶關系的信息傳播、分享、交流、獲取平臺。用戶可通過電腦、手機、平板電腦等，發表自己的言論、觀點或者評論、轉發他人的言論和觀點，參與互動，并實現即時分享。

(2)微信

微信是騰訊公司2011年初推出的手機聊天軟件，其功能有語音聊天、視頻聊天、發送文字和圖片等。與其他新媒體載體相比，微信對言論的傳播速度更快、更方便，影響也更大。

(3)博客

博客，即網絡日志，是一種由個人管理、不定期發表文章或圖片的網站。一個典型的博客主要內容包括文字、圖像、網頁鏈接及其他與主題相關的媒體信息。使用者可以利用博客充分表達自己的思想感情和觀點，并且能讓讀者以互動的方式留下意見。

(二)新媒體對大學生思想的負面影響

第一，部分記者不負責任，新聞報道失實，對大學生正確認識社會現象有誤導。面對當今時代來源繁雜、良莠不齊的信息，學生很難有時間和精力一一分辨信息的真假好壞。大學生正處于青春期，具有一定的獵奇心理，喜歡展示自己的個性。在這種心理驅使下，他們對一些嘩眾取寵甚至失實的新聞報道比較感興趣，甚至刻意閱讀一些包括反動、色情、暴力等內容的網站。有些媒體記者為了自己的利益，在新聞報道上或夸大實事，或道聽途說。這對大學生正確認識社會現象危害極大。

第二，部分網民不負責任，隨意傳播、發表不正確的言論，不利于大學生樹立正確的世界觀和人生觀。當今時代，隨著網絡的廣泛普及，一些別有用心的人蓄意制造謠言或傳播一些不健康的東西，而大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，對網上的這些不良信息缺乏辨別能力，往往被不良分子利用，對不良信息的傳播起到了推波助瀾的作用。

2015年3月6日，荊楚網消息：“湖北省互聯網信息辦公室副主任謝雙林表示，網絡大V要擔當傳播正能量的意見領袖，青年人不能做‘沉默的大多數’，如果每個人都成為網絡正能量的建設者，那么網絡清朗的目標也就得以實現。”這則消息，從網絡信息管理者的角度說明，網絡信息必須引起我們的重視。

第三，個別網站不負責任，什么消息都轉載。有些網站為了賺點擊量，甚至專門轉發吸引人眼球的各種奇談怪論、假說等，使失實的報道層出不窮。

二、大學生思想政治教育方法現狀及效果

就目前高校而言，大學生思想教育方法主要通過兩個途徑進行，一是通過學工處團委搞學生活動，加強對學生的教育；二是通過思政課堂，從理論上提高學生的思想認識。

各高校學生工作處和團委舉辦的系列活動內容豐富多彩，如大慶師范學院每年都開展“紅色文化月”活動、“五盡教育”活動、“關愛中成長”活動，以及各級各類競賽、評選優模活動等等。但據學生反映，參加活動的學生面很窄。雖然要求全校學生參加，但大部分學生不感興趣，參加的總是一少部分學生，受教育的也是少部分學生。

我國高校對思想政治課教學進行了全面而深刻的改革——統一教材、統一大綱，力求做到教學內容貼近學生思想實際；教學手段不斷推陳出新；在考核方法上，加強課堂管理考核，加大學生平時成績在總成績中的比例。但思想政治課教學在大學生思想政治教育中還是成效甚微。

三、新媒體環境下大學生思想政治教育原則及方法

(一)思想政治教育方法應堅持的原則

1.正面教育原則

教師在思想政治教學中一定要堅持正面教育原則。首先，在思想政治課堂上，要堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”思想以及科學發展觀思想武裝學生頭腦，讓學生了解、把握這些理論的內涵及內在邏輯關系。其次，在組織學生開展紅色歌曲大家唱、經典誦讀、中華傳統文化知識大賽等活動的過程中也要堅持正面教育原則，堅決杜絕庸俗或低俗的節目上臺表演。

2.貼近學生思想實際原則

無論是課堂講授還是開展學生思想教育活動，思想政治課教師一定要抓住學生關心和感興趣的問題，進行理論剖析和講解。部分教師由于受課時限制及教學內容的束縛，很少用理論剖析的方式來引導學生如何看待大學生就業問題、考研問題、英語四六級過關問題等。

3.課堂灌輸原則

在課堂上，教師要成為學術典范，讓學生懂得教師所講授的是學科知識。不要為了迎合學生的好奇心而講授太多生活中的新奇事件。

4.教師要樹立良好師德原則

古語曰“上行下效”。作為教育工作者，教師只有具備高尚的道德情操，才能教出有素質的學生。師德主要體現在敬業、學術水平高、理論功底深厚、知識面廣泛、對學生充滿愛心、外在形象穩重、舉止文明等方面。教師只有樹立了良好的師德，在思想政治課上傳授理論時才能讓學生心服口服。

(二)找準大學生思想教育的突破口

大學生處在青春期，渴望了解更多的知識。如果學校思想政治教育的內容和方法切合學生思想實際，就會引起他們強烈的求知欲望。

(三)思政課教學研究

在新媒體環境下，思想政治課教學在大學生思想政治教育中仍然發揮著重要的作用，但是方式方法要適應新環境、新特點。

1.加強思想政治課堂教學管理力度

首先，要提升思想政治課在高校教學中的地位，保證該門課程有充足的學時及良好的教學條件。其次，要提高思想政治課教師地位，在職稱晉升、繼續深造、課題申報等方面要有特殊政策。

2.解放思想，繼續深化教學改革

首先，在尊重統一教材、統一大綱的基礎上，教學內容改革必須有突破，結合實際講清理論問題。其次，在教學方法上，要結合學生所學專業，開展分層次教學。例如：文科學生有基礎，可以多講一些理論；而對理科或藝體類學生，應注重結合學生實際進行理論講解。同時，高校應鼓勵教師開展專題講座，發揮教師個人的風格。再次，在成績考核上要有所突破，即實行綜合考核，避免憑一張試卷就評定學生成績的方式，考核內容包括日常行為規范、課堂紀律、課堂筆記、討論發言、撰寫學習體會、參加實踐活動成效、參加校內有關活動的成效等。閉卷考核可以采取自愿的方式，如果其他考核分數不高，可以期末閉卷考試成績作為補充。

(四)新媒體對大學生的思想政治教育作用

首先，要轉變觀念，充分認識到網絡在傳播中的優點，如快捷、方便、保護個人隱私(匿名發表)等，利用網絡為思想政治教育服務。對網絡的管理若一味采取“堵”的方式，在實際工作中就會很被動；應采取“疏”的方式，由被動變為主動，重視網絡傳播的作用。

其次，要充分利用網絡媒體這種新的傳播形式，把建立網絡平臺作為思想政治課教師業務考核的一項重要內容。教師可以通過微信、QQ、博客等網絡平臺，隨時隨地與學生溝通，幫助學生解決思想中存在的困惑。具體來說，教師可以在國家重要紀念日、每年兩會期間等特殊日子，利用網絡平臺，向學生發布相關資料或者講解重點問題，指導學生正確認識問題。

第三，充分發揮思想政治教育在網絡傳播中的獨特性作用

與課堂教學相比，網絡傳播有傳播方便快捷的優勢，學生有問題可以隨時上網查找。思政課教師建立的網絡平臺，要成為解決學生思想問題的“百度”，學生只要進入這個平臺，便能搜索到想要的答案。所以，教師要精心設計內容，使之貼近學生生活、貼近學生思想，寓教于樂，做到學生喜歡看、看后有收獲。

總之，在新媒體環境下要進一步加強大學生思想政治教育力度。思政課教師要充分利用網絡媒體這種新形式，對大學生進行思想政治教育。

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2015-03-12

張小蘭(1964- )，女，黑龍江五常人，大慶師范學院大慶精神研究中心副教授，從事高校思想政治教育研究。

G641

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2095-7602(2015)05-0107-03