少先隊輔導員人才培養問題研究

孫中華，劉美慧

孫中華／長春師范大學教育科學學院副院長，博士（吉林長春 130032）；劉美慧／長春師范大學教育科學學院學生（吉林長春 130032）。

少先隊輔導員是學校中少先隊工作的骨干力量，是少年兒童的親密朋友和對少年兒童實施素質教育的重要組織者、指導者、教育者和管理者，肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重要職責。少先隊輔導員是在學校中指導和幫助少先隊組織和開展各項活動，對少年兒童進行少先隊教育，促進少年兒童身心全面成長和德智體美勞全面發展的教師群體，其素質直接影響學校的少先隊工作和少年兒童的成長發展。

進入經濟快速發展、文化信息多元化的21世紀，素質教育的全面推行使得少先隊工作的開展呈現出新需求和新趨勢，這對少先隊輔導員的綜合素質和專業水平提出了更高的要求。所以我們應該努力探索，培養出符合時代需求的專業化少先隊輔導員，逐步形成建設少先隊輔導員隊伍的新模式。

一、少先隊輔導員應培養的專業素養

以往少先隊輔導員都是兼職的，多數教師直接參與少先隊輔導員工作，他們未接受過系統的專門的職前理論培訓和指導，專業發展意識淡漠，專業水平低，缺少少先隊相關專業知識的理論指導，大多在工作實踐中總結反思、摸索前進。少先隊輔導員工作沒有被真正擺在重要的位置，我們應該加強少先隊輔導員隊伍建設的力度，提高其專業素養。

（一）培養少先隊輔導員的思想政治素養

1.加強少先隊輔導員的思想道德建設和政治素養的培養。少先隊輔導員肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重任，要在少先隊教育中加強少年兒童的思想道德教育和愛國主義教育。所以要加強少先隊輔導員的思想道德建設和政治素養的培養，通過馬克思主義基本原理、毛澤東思想與中國特色社會主義體系概論、形勢政策的學習以及思想素質理論講座，成長沙龍等形式培養少先隊輔導員的社會主義核心價值觀，高度的社會責任感，較強的馬克思主義思想方法和實踐能力，使其能夠在未來擔當重任，成為培養社會主義事業建設者和接班人的優秀少先隊輔導員。

2.培養少先隊輔導員的職業精神和職業道德。少先隊輔導員工作是一項光榮的職業，應有成為專業化少先隊輔導員的向往和追求。少先隊輔導員作為少年兒童的親密朋友和少先隊事業的指導者，應培養其熱愛工作、熱愛少年兒童、熱愛少先隊事業、熱愛中國特色社會主義事業、熱愛祖國、愛崗敬業，能夠在工作崗位上為教育事業奉獻自己力量的專業情操。

3.培養少先隊輔導員在教育活動中的優秀品質。少先隊輔導員服務于廣大的少年兒童，在工作中不斷幫助兒童全面成長，組織開展活動。面對正處在發展中的學生需要傾注心血，貢獻力量。要培養其成為富有愛心、責任心、耐心、細心、包容心，善于合作、樂于奉獻、勇于創新、勤于進取等優秀品質的少先隊輔導員。

4.培養少先隊輔導員的科學教育理念。少先隊輔導員在組織開展活動、設計少先隊活動課教育學生的過程中，要以科學的教育觀念和方法為支撐才能達到更好的教育目的。樹立少先隊輔導員正確、科學的教育觀念和教育方法，以學生為本，把學生看作全面發展的人，學會尊重、理解、信任學生，有著正確的學生觀和人才觀。以學生為主體，對學生進行開放管理和高效管理。

（二）提高少先隊輔導員專業知識水平

1.豐富的教育理論知識。豐富的教育理論知識是作為教師的基礎也是作為少先隊輔導員的基礎。少先隊輔導員應學習基本教育理論知識，熟悉掌握教育學、教育原理、教育心理學、教育科學研究方法、兒童心理學等教育理論知識，了解少年兒童身心發展規律和年齡特點，掌握他們在興趣、學習動機、記憶思維等方面的特征，尊重和保護兒童的天性，滿足他們自我實現的需要。多學習、多借鑒、多總結，逐步形成自己獨有的教育理念和教育方法。

2.扎實的少先隊專業知識。少先隊輔導員作為少先隊員的親密朋友和少先隊組織的引導者，需要熟練掌握少先隊相關專業知識。對少先隊輔導員進行專業培訓和理論指導，使其了解少先隊的建隊歷史、性質任務、組織建設和機構運行以及少先隊輔導員的工作流程與內容、少先隊活動設計與實施等少先隊相關專業知識。從而使少先隊輔導員能夠從根本上了解少先隊，保持少先隊鮮活的兒童性、廣泛的兒童性、獨特的教育性、鮮明的政治性，能夠從兒童的年齡特點和身心發展特點出發設計出符合兒童成長需求的精品少先隊活動，幫助兒童了解少先隊知識，并通過組織教育使學生繼承革命傳統、樹立共產主義理想和愛國主義思想，培養少年兒童的各方面能力和素養。

3.專業的少先隊組織管理知識。少先隊輔導員領導和管理整個少先隊組織，需要協調少先隊員與中隊輔導員的關系，指導少先隊集體建設，促進少先隊良好發展。少先隊輔導員除了需要幫助指導少年兒童開展活動、對少年兒童進行思想意識教育外，還需要引導隊員開展少先隊的組織建設、管理少先隊組織、完善組織結構、做好隊干部的選舉和培養工作、健全少先隊的管理制度和少先隊隊伍建設。

（三）提升少先隊輔導員的專業能力

少先隊輔導員組織開展各種豐富多彩的活動，培養少年兒童良好的行為習慣，鍛煉兒童各方面的能力，負責整個少先隊組織的良好運行以及中隊輔導員間的良好配合。少先隊輔導員應具備溝通交流、組織管理、協調各種關系、設計與實施少先隊活動課等能力。在培養少先隊輔導員時不但應該加強理論知識的學習還應該注重實踐能力的提升。培養優秀的少先隊輔導員，應該在實踐中培養與提高他們與其他輔導員老師、與少年兒童、與家長溝通交流的能力；協調學生和教師之間關系、輔導員教師之間關系、社會教育力量等之間關系的能力；組織開展活動管理少先隊組織與各個中隊、小隊之間關系的能力；設計出符合兒童心理需求和年齡特點、成長需要的少先隊活動與高效實施的能力。這些能力都是一個優秀少先隊輔導員所應具備的基本素質。

二、少先隊輔導員人才培養的策略：理論指導與專業實踐訓練相結合

在培養有志于成為少先隊輔導員的師范生以及兼職少先隊輔導員的過程中要注重其專業實踐能力的訓練，增加學生進入小學校園觀摩少先隊活動課、參觀學習和教育見習的機會，增加學生的實踐經驗，提高學生的實踐能力。通過學生對活動的親身參與和感受使學生在活動中更直觀地了解少先隊活動的開展狀況以及中隊會、大隊會的流程步驟，了解學校中少先隊組織建設現狀，隊干部的培養生成、陣地建設、禮儀規范教育等內容。從活動中體會、分析少先隊活動設計的形式、教育目標、教育理念、教育過程、實施途徑和手段以及活動開展的優缺點。最后在實踐和研究中進行反思，在每一次的參觀學習中總結經驗，學習如何設計出精品的少先隊活動課程，學會如何管理和發展少先隊組織建設，提高少先隊輔導員的少先隊活動設計與實施的能力。

此外，還可以在少先隊輔導員的培養過程中增加學生自己設計組織少先隊活動、模擬大隊會開展的機會，舉辦少先隊活動課設計大賽。通過學生的親身感受，體驗教育，鍛煉學生的組織協調能力、溝通能力、創新能力等實踐能力。增加學生參加培訓、聽講座，與優秀少先隊輔導員和教育專家學習交流的機會，在與專家的學習過程中形成自己的想法和觀點，形成自己的教育理念和方法。

我們要不斷研究和探索少先隊輔導員的培養模式，培養出更多符合時代需求的專業化少先隊輔導員。

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