培育大學生踐行社會主義核心價值觀初探

賀德輝

（常德職業技術學院，湖南 常德 415000）

培育大學生踐行社會主義核心價值觀初探

賀德輝

（常德職業技術學院，湖南 常德 415000）

大學生是國家的未來和民族的希望，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是實現“中國夢”的重要力量。因此，加強大學生社會主義核心價值觀教育工作，既是大學生自身發展的內在需要，又是實現“中國夢”的迫切要求。本文以大學生在校期間的核心價值觀教育為議題來探討、研究，認為真正意義上的“全員育人”應該是全體社會成員聯動參與，共同實現教育目標的過程。

“中國夢” 大學生 核心價值觀教育

2013年5月9日教育部下發了 《關于教育系統學習貫徹習近平總書記五四重要講話精神的通知》，要求各地教育部門和各級各類學校要認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神，準確把握講話的精神實質和豐富內涵，把思想和行動統一到黨中央對青年一代的希望和要求上，用中國夢打牢青年師生的共同思想基礎，用中國夢激發青年師生的歷史責任感［1］。因此，培養大學生踐行社會主義核心價值觀，既是大學生自身發展的內在需要，又是實現“中國夢”的迫切要求。

1.核心價值觀的科學內涵

培養大學生踐行社會主義核心價值觀，必須首先厘清國家發展目標、社會價值取向及個人行為準則。大學生踐行社會主義核心價值觀的重點應為個人行為準則，即基本道德規范。

1.1 國家發展目標：富強、民主、文明、和諧

習總書記多次指出：“實現全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。”實現“中國夢”，前提是國家富強，只有國家富強，民族振興才有堅實基礎，人民幸福才有根本指望；實現“中國夢”，關鍵是民族振興，民族振興是國家富強的根本標志，是人民幸福的重要保障；實現“中國夢”，目的是人民幸福，以民生為本，順應民心，尊重民意，讓人民群眾過上美好幸福生活，這樣的國家富強才有精神寄托，這樣的民族振興才有希望。所以說“中國夢”就是國家富強夢、民族振興夢和人民幸福夢的統一，體現了國家層面和個人層面的夢與追求。

1.2 社會價值取向：自由、平等、公正、法治

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這是黨對社會主義核心價值觀基本內涵的高度凝練和概括。“三個倡導”就是社會主義核心價值觀的基本內容，它的提出，為大學生社會主義核心價值觀培育指明了方向，可大大增強大學生社會主義核心價值觀培育的實效性。

1.3 個人行為準則：愛國、敬業、誠信、友善

“愛國、敬業、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。愛國、敬業、誠信、友善四位一體集中體現了社會主義國家公民的基本價值追求和道德準則要求，體現了中華民族傳統美德、社會主義道德的精華，是我們對馬克思主義公民道德和價值理念的新追求。

2.踐行核心價值觀的意義

2013年5月4日，習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時強調：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。”［2］青年大學生是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，在社會思潮激蕩碰撞的背景下，加強大學生社會主義核心價值觀培育，為實現“中國夢”提供支持，對于實現“中國夢”具有特殊而重要的現實意義。

2.1 提供人才支持

核心價值觀對人的行為起到的是“方向盤”的作用。在現實生活中，人們多是按照自己的價值觀指導生活，有什么樣的價值觀就有什么樣的行為模式。大學生這一特殊群體也同樣如此，所以能否推進大學生社會主義核心價值觀教育，培育當代大學生社會主義核心價值觀，關系到當代大學生的健康成長和全面發展，關系到大學生的成長成才能否滿足社會的需要，關系到能否為實現“中國夢”提供人才支持。

實現中華民族偉大復興的“中國夢”需要為數眾多的專門人才和一大批精英人才，當代大學生是這些高素質人才的后備軍和重要來源，他們中的多數人將成為專門人才，還有一部分人可能成為各自領域的精英人才。這種高素質，決定了當代大學生必然成為實現“中國夢”的重要人才基礎。

2.2 提供思想支持

用社會主義核心價值觀凝聚和激勵大學生，引導大學生將“個人夢”和“中國夢”結合起來，使他們認識到“個人夢”的實現有賴于“中國夢”的引導，“中國夢”的實現需要“個人夢”的實現為其奠定基礎。只有激勵大學生把個人夢寓于國家夢、民族夢之中，堅持走中國特色社會主義道路，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，這樣才能使自己的人生更出彩。

當代大學生是未來社會高素質人才隊伍的重要儲備力量，他們將在自己的崗位上發揮重要的作用，甚至部分大學生還將走上領導崗位，成為某個領域的中堅力量，影響很多人。因此，培育大學生社會主義核心價值觀，使其認同并自覺踐行，能夠很好地影響身邊的人，擴大社會主義核心價值觀的影響范圍，形成輻射社會的正能量。

2.3 提供文化支持

黨的十七屆六中全會指出：“沒有文化的積極引領，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有全民族精神力量的充分發揮，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林。物質貧乏不是社會主義，精神空虛也不是社會主義。沒有社會主義文化繁榮發展，就沒有社會主義現代化。”［3］因此，要實現“中國夢”，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，建設社會主義文化強國。加強核心價值體系建設對建設文化強國具有根本性。核心價值觀作為核心價值體系的內核，在當代對于建設文化強國、思想強國具有新的時代意義。

高校應該大力推進大學生核心價值觀教育，用核心價值觀把多種多樣的思想文化和思想觀念，規范、組織和統一起來，積極引導大學生處理好外來思想和本土思想的關系，認真看待傳統觀念和現代觀念之間的沖突、碰撞和摩擦，引導大學生在學習和研究中積極促進各種思想文化的交流，使各種文化在交融和交鋒中共同發展，為實現“中國夢”這一美好價值理想和目標提供文化支持。

3.培育社會主義核心價值觀

3.1 強化課堂教學

將“中國夢”與課堂教學結合起來，使大學生充分掌握“中國夢”的相關理論知識，深入了解“中國夢”的歷史與現實背景，充分體會“中國夢”的時代內涵與價值追求。在課堂教學中，可以通過精彩一課、案例分析、討論等形式多樣的教育引導，將共筑“中國夢”的要求轉化為大學生的內在精神信仰和現實行為追求，引導大學生把個人理想信念與民族復興大業相統一，并化作實現“中國夢”的具體實踐。也可以圍繞“中國夢”這一主題，設計和組織各種形式的系列活動，引導大學生多渠道學習與踐行社會主義核心價值觀，引導大學生多維度思考和感悟“中國夢”，提高大學生對“中國夢”的理性認識和認同，培育大學生社會主義核心價值觀。

3.2 上好德育、黨團課

舉辦各種培訓班，例如預備黨員培訓班、入黨積極分子培訓班、團員培訓班等。培訓班大多采用專題授課形式，專題講座既可以與大學生課堂所學知識相連，又能夠解決高校教材與現實相比較略顯滯后的矛盾。通過這些講座，大學生對社會主義核心價值觀的認識會得到升華，自然而然地理解每一位大學生的成才夢均會成為中國夢的一部分，在實現自己夢想的同時，中華民族偉大復興之夢自然會實現。

3.3 融入校園網絡

調查顯示，大學生了解國內外形勢的主要途徑是網絡媒體，占70.6%，其次是電視媒體，占20.8%。數據表明新媒體已成為大學獲取信息了解社會的重要渠道［4］。

培育大學生社會主義核心價值觀，應當把中國特色社會主義理論體系宣傳教育貫穿到人才培養的全過程，旗幟鮮明地倡導和踐行社會主義核心價值觀，服務黨和國家中心工作。利用新媒體手段豐富“中國夢”的輿論氛圍，形成具有中國特色的價值導向，廣泛利用網站、多媒體、博客、手機、微信、飛信等新媒體手段，通過發帖、轉載、參與討論等方式，及時、深入地開展“中國夢”理論宣傳、政策引導、交流討論，提高實效性，增強感染力和吸引力。

培育大學生社會主義核心價值觀就是在為了實現 “中國夢”而盡心盡力、盡職盡責。人有夢想才有動力，國家和民族有夢想才有希望。在全面建設好社會主義核心價值體系的基礎上，大學生作為高素質人才，是實現“中國夢”的重要力量。因此，加強大學生社會主義核心價值觀教育是高校為實現“中國夢”而應作出的重要貢獻。只要我們胸懷理想、堅定信念，不動搖、不懈怠、不折騰，頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，就一定能實現“中國夢”。然而，由于諸多原因，大學生社會主義核心價值觀教育還存在不足和問題，加強大學生社會主義核心價值觀培育，任重而道遠。

［1］中共教育部黨組.中共教育部黨組關于教育系統學習貫徹習近平總書記五四重要講話精神的通知［EB/OL］.(發布時間2013-05-09)［下載時間2013-06-15］http://dangjian.gmw. cn/2013-05/09/content_7576225.htm．

［2］習近平.在同各界優秀青年代表座談會時的講話.人民日報，2013-5-5.

［3］中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定.新華日報，2011-10-25.

［4］李合亮,王輝.新媒體與大學生形勢與政策教育［J］.思想教育研究，2012（10）.

本文為2014年湖南省高校輔導員專項課題《高校輔導員與思政課教師、心理健康教師隊伍的融合建設研究》的階段性研究成果（項目編號14FDY26）。