對高職院校兒科護理學教學模式的探討

對高職院校兒科護理學教學模式的探討

朱小娟 （濰坊護理職業學院 261000）
劉慧敏 （青州榮軍醫院 262500）

《兒科護理學》是臨床護理學科中的必修課，傳統的教學模式已不能適應當代高職護理學生的職業需求。本文從兒科護理學的教學現狀談起，就幾種常見的兒科護理學教學模式進行探討，以期實現教學改革，培養學生的臨床思維能力。

高職院校 兒科護理學 教學模式

兒科護理學是必修的臨床護理課，高校教師一直在探討如何教好這門課，其中案例教學、PBL教學、概念圖教學、啟發式教學、校企合作等教學模式一直是討論熱點。但目前仍有部分教師選用傳統的講授法完成教學工作。這種“填鴨式”的教學模式不能很好地與臨床實習和工作進行有效的銜接。這值得我們深思：現今的教學模式是否真的適合學生，一直在討論的幾種新的教學模式為何不能廣泛地應用于教學工作中？

一、 兒科護理學的教學現狀

（一）學生不重視

兒科護理學雖然是臨床護理學科中的必修課之一，卻沒有受到學生的重視，原因有兩個。第一，學生認為兒科不重要。春季高考不涉及兒科知識，護士資格考試兒科所占比例也較小。第二，“金眼科、銀外科、馬馬虎虎婦產科、千萬別干小兒科”這樣的諺語也從另一方面打消了學生的學習興趣。兒科護理工作繁瑣，護理操作精度要求嚴格，醫患關系緊張，醫療糾紛頻發，收入與付出不相符等，也影響學生的學習興趣。

（二）教學資源短缺