讓數(shù)學(xué)教學(xué)在生活實(shí)踐中進(jìn)行

讓數(shù)學(xué)教學(xué)在生活實(shí)踐中進(jìn)行

張維仁 （甘肅省高臺(tái)縣第三中學(xué) 734300）

依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)：捕獲生活實(shí)際，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情；利用生活情節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣；運(yùn)用多媒體教學(xué)，縮短時(shí)空距離，激發(fā)學(xué)生的求知欲；以數(shù)學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，激勵(lì)學(xué)生參與的積極性。本文將對(duì)此展開研究。

數(shù)學(xué)教學(xué) 生活實(shí)際 課程標(biāo)準(zhǔn)

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)必須“源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)，并用于現(xiàn)實(shí)”，即現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，也是數(shù)學(xué)應(yīng)用的歸宿。教科書編寫原則中指出，以學(xué)生的自身和周圍環(huán)境中的現(xiàn)象，以自然、社會(huì)與其他學(xué)科中的問題為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界、與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義與應(yīng)用價(jià)值。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面將數(shù)學(xué)教學(xué)融于現(xiàn)實(shí)生活之中。

一、 捕獲生活實(shí)際，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情

課堂上只有讓學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的轉(zhuǎn)化。如果教師只給學(xué)生一些枯燥的數(shù)學(xué)概念，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及對(duì)概念的深入理解和知識(shí)的靈活應(yīng)用。……