有感學生《詩教》前后

有感學生《詩教》前后

史淑琴 （貴州省畢節二小 551700）

我校是具有革命傳統文化的學校，為更好地傳承革命先烈遺志，弘揚中華民族優秀傳統文化，精心編撰了《詩教》校本教材。作為一線教師，我發現《詩教》教學前學生表現學習古詩興趣不濃、掌握程度不高的問題；《詩教》之后，學生則有所改變：興趣濃，學習領域廣，學習形式活，學習能力強。

詩教 古詩 興趣 積累 感悟

古詩，字字珠璣，內容豐富，意境深遠，韻律優美，陶冶了一代又一代的華夏兒女。中華民族是最富有詩意的民族，有著無限豐富的詩的遺傳和永不枯竭的詩情。在古人眼里，萬里長城是一首詩，小橋流水也是詩，半江漁火，幾聲蟬鳴，樓外青山，床前明月，都是一首首詩。孔子曾說：不學詩，無以言。如今，《義務教育小學語文新課程標準》（2011版）首次把古詩納入教材。我校這樣一所具有革命傳統的學校，為了更好地傳承革命先烈遺志，弘揚中華民族優秀傳統文化，有效整合各種資源，精心編撰了《詩教》上、下兩冊的校本教材，于2012年正式發放到學生手中。該教材圖文并茂，既重文學性、藝術性、趣味性，又有知識性、工具性和可操作性。

作為二年級語文教師，我在使用校本教材《詩教》前后，我發現學生表現截然不同?！对娊獭方虒W前的學生表現如下：

首先是學習興趣不濃。古詩的形式體制、遣詞造句等方面與現在的語言習慣差別很大，古詩離學生的生活距離太遠，而且學生年齡小，難以理解，使之成為學生的學習難點?！?br>