談語文教學中核心價值觀的培養

談語文教學中核心價值觀的培養

王菊梅 （甘肅省山丹縣霍城鎮中心小學 734100）

語文教學過程是培育學生核心價值觀的過程。學校是學生核心價值觀培養的主陣地，課堂是主渠道，語文課本是主要資源。教師在語文教學中，要注重對課程資源的開發利用，通過多種方式，在傳授給學生知識的過程中，注重對學生核心價值觀的培養。

語文教學中學生核心價值觀的培養

語文課程的基礎性決定了語文教學具有不可替代的育人功能。在語文教學中，教師的職責不僅僅是傳道解惑、傳授知識與技能，更重要的是在課堂教學過程中，有意識地把傳授知識同培養學生的道德品質、意志品質、人文精神、核心價值觀有機結合，在傳授知識的過程中，完成對學生的德育教育；引導學生在學習語文知識的過程中潛移默化地接受中華傳統文化的熏陶；在讓他們了解中華傳統文化特質的過程中，逐步培養學生的社會主義核心價值觀。

語文教材是中華五千年文化的濃縮，是一座豐富的育人寶庫。語文教材中蘊含著極其豐富的育人資源，有培養學生價值取向的，有培養學生意志品質的，有培養學生人文精神、科學精神的，更有培養學生愛國情感的。其中豐富的核心價值觀培育資源更是數不勝數。因此，利用好課程資源，是培育學生核心價值觀的主渠道。抓好語文教學是實現學科教學和培養核心價值觀有機融合的關鍵所在。

在語文教學中，教師要深度挖掘教材，充分利用語文教材中的育人資源，深刻認識語文教材的育人功能和基礎作用，以及在培育學生核心價值觀方面的主陣地作用?！?br>