創設活動情境 提高教學效率

創設活動情境 提高教學效率

郭棟梁 （甘肅省高臺縣城關初中 734300）

創設活動情境，就是將“情”和“境”有機融入到整個教學活動過程之中，就是讓學生在最佳的環境和氛圍中去學習物理。好的活動情境，必然會提高教學效益，而課堂教學效益的提高，收益的不僅是學生，還有我們教師——學生收獲了顯性成績和隱性能力，教師收獲了顯性業績和長期的專業化發展。

創設情境 提高效率

素質教育改革，其核心的一環我認為就是課堂教學改革，落腳點在高效課堂建設。教學效益的高低直接影響著所培養的人才的素質。課堂教學的效率，在很大程度上取決教師采用的教學方法，一個良好的課堂活動情境是培養學生物理思維的關鍵，也是建設高效課堂的關鍵。在教學中注重活動情境的創設，讓學生在最佳的環境和氛圍中去學習物理，才能獲得最好的課堂效益。

一、教學情境在物理課堂教學中的作用

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”課堂教學情境是以無形的“情”和有情的“境”有機融合起來的。創設物理課堂教學情境也就是在45分鐘的課堂活動中，教師根據物理學科知識的特點及學生認知特點，選擇合理的教學方法，利用各種方式，創設最佳的物理教學環境和氛圍。

青少年的一個重要心理特征是在活動中進行思考，在思考中進行活動。物理教學中傳統的“灌輸式”模式，使得教師只能局限于課本，照本宣科，而將學生的主體活動放在了次要位置，使學生處于被動接受的地位。……