探討留守兒童家庭教育問題與策略

探討留守兒童家庭教育問題與策略

鄒建華 （甘肅省山丹馬場總場中學(xué) 734100）

家庭教育是教育的重要組成部分，與學(xué)校教育和社會(huì)教育相比，對(duì)于當(dāng)代兒童的影響更大。隨著越來愈多農(nóng)民工進(jìn)城，農(nóng)村留守兒童的群體規(guī)模逐年變大，由于傳統(tǒng)家庭模式的改變，留守兒童的家庭教育面臨著諸多嚴(yán)重問題。對(duì)此，我們必須全面把握和分析農(nóng)村留守兒童的家庭教育中存在的問題，積極尋找應(yīng)對(duì)措施，努力營造和諧的環(huán)境氛圍，就導(dǎo)致了促進(jìn)留守兒童健康快樂地成長。

留守兒童 教育 途徑

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速持續(xù)發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人選擇了外出打工經(jīng)商，他們想通過這種方式來改善自己的生活條件和生活質(zhì)量，這就導(dǎo)致了農(nóng)村留守兒童的數(shù)量日益增多。目前，農(nóng)村留守兒童已成為一個(gè)特殊的弱勢群體，他們的家庭教育問題不僅僅是一個(gè)教育問題，更是一個(gè)社會(huì)問題，對(duì)個(gè)體和社會(huì)都有著重大的影響。而大量的農(nóng)民工涌入城市，由于受多方面條件的限制，他們的子女便留在了農(nóng)村，成為留守兒童這個(gè)特殊的群體，且規(guī)模不斷擴(kuò)大。這種家庭模式的改變導(dǎo)致留守兒童的家庭教育出現(xiàn)了諸多嚴(yán)重問題。孩子是祖國的花朵和未來，他們受教育的程度和質(zhì)量直接關(guān)系到國家的發(fā)展，探索適應(yīng)農(nóng)村留守子女現(xiàn)狀的教育模式，從根本上解決農(nóng)村留守子女的教育問題，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)有留守兒童的家庭教育主要有三種情況：一種是隔代監(jiān)護(hù)，即由祖輩托管的方式，這種監(jiān)護(hù)方式占多數(shù)；……