小學語文作文教學經驗淺析

小學語文作文教學經驗淺析

連 明 （甘肅省張掖市甘州區堿灘鎮太平小學 734000）

評價一個學生語文綜合素養的重要指標是寫作能力，因此，教師應注重作文教學。筆者從精心設計教學內容，激發學生表達欲望；引導學生說真話，述真情；積累語言，靈活運用；重視引導學生組織材料；重視交流與評價等方面入手，對學生寫作進行了行之有效的指導，收到了良好的教學效果。

興趣 真情實感 積累語言 組織材料 交流評價

作文是學生語文綜合能力的一種體現。那么如何提高作文教學效率呢？我認為，只要了解兒童的心理特征，精心設計教學內容，激發寫作興趣，引導學生表達真情實感，注重積累和評價，有計劃、有步驟地嚴格訓練，作文教學就可以獲得成功。筆者在多年的作文教學中作了以下的嘗試。

一、教師要貼近生活實際，精心設計教學內容，激發學生表達的欲望

作文教學主要是難在學生缺乏寫作興趣，而且提筆之時往往不知道想要寫些什么。所以激發學生的表達欲望顯得尤為重要。贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產生使作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”因此，作文教學首先要打開學生的寫作思路，給學生提供大量的材料，學生有了大量的鮮活材料后，感悟到這些事、這些人、這些景我也經歷過、聽說過、見過，一下子茅塞頓開，有“柳暗花明又一村”的感受。針對所寫內容，教師引導學生了解文章如何開頭，如何結尾，中間如何使用過渡的語段等，這樣，學生對文章的結構也會把握了，才會變“要我寫”為“我要寫”。……