高中數(shù)學(xué)課堂的三味

高中數(shù)學(xué)課堂的三味

馬志勇 （河北省邢臺(tái)縣漿水中學(xué) 054013）

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)推理的思維和運(yùn)算、判斷能力。本文探討了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的多種滋味，以求在課堂教學(xué)中采用更靈活的方式。

中學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

無(wú)論高考怎樣調(diào)整和改革，數(shù)學(xué)學(xué)科地位不會(huì)被降低，這是由學(xué)科本身的性質(zhì)所決定的。一個(gè)學(xué)生如果學(xué)習(xí)得好，數(shù)學(xué)就能夠成為自己的殺手锏，成為克敵制勝的法寶，而且會(huì)有足夠的分差令其獨(dú)占鰲頭。可見(jiàn)，學(xué)好數(shù)學(xué)是多么的重要。

那么，如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，具有獨(dú)立的思考能力和學(xué)習(xí)能力呢？高中數(shù)學(xué)教學(xué)，無(wú)論是從社會(huì)總體氛圍、家長(zhǎng)、學(xué)生，還是從高中數(shù)學(xué)教師本身來(lái)說(shuō)，面對(duì)浩如煙海的習(xí)題與高考帶來(lái)的重重壓力，全面提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍成為了目前教育工作者的一大難題。要想把如此復(fù)雜的科學(xué)原理搞得輕松愉快，本身就是一件不太可能的事情。快樂(lè)的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，美好的小組討論、情感與過(guò)程論等更多的是理論上的完美狀態(tài)，而在實(shí)踐層面上卻往往容易陷入為了“生動(dòng)”而“生動(dòng)”的怪圈中。那么，如何讓每個(gè)學(xué)生迅速地提高成績(jī)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，并且快樂(lè)的接受呢？總結(jié)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為要努力提高課堂教學(xué)的活泛性，就要讓高中數(shù)學(xué)課堂變得滋味多變。

一、高中數(shù)學(xué)課堂的“甜”

這個(gè)滋味是第一味，需要每個(gè)教師掌握。這就像給小孩子喂藥，得先讓他嘗到甜頭，才能消除他的恐懼心里，打消各種抵制的情緒。……