淺析初中歷史課堂教學的實效性

淺析初中歷史課堂教學的實效性

劉 平 （陜西省榆林市神木縣第五中學 719300）

在課堂教學中，只有創造一種民主和諧的教學氛圍，充分調動學生的積極性，使其主動參與到課堂中，將教師的主導作用和學生的主體地位有機的結合起來，才能稱之為高效課堂。下面筆者就如何實現初中歷史課堂教學的有效性談談自己的幾點做法。

一、課前準備

備課是上好一節課的關鍵。著名特級教師白金聲說：“在備課上多花點時間，如根上澆水；在講課上增加學生負擔，似葉上施肥。”由此可見，備好課是上好課的前提和條件，認真備課是提高教學質量的關鍵，所以我認為備課要注意以下兩點：

（一）備教材

教材是教師和學生閱讀的重要材料，是教師“教”和學生“學”的重要憑借，是上好課的重要保障。即使是課改的今天，教材仍是我們的一種重要的學習資源。那么我們如何才能備好教材呢？我認為要做到兩點。

1.閱讀吃透教材。教材是一種多元化資源，它包括文字、圖片、表格等多種內容。我們必須認認真真閱讀教材，認清學習主題，單元主題、重點難點，明確各部分內容的地位和作用，同時要理清它們的前后聯系，真正對課本中的知識、圖片、材料進行一個深入的研究、歸納，整理好框架結構，整體把握教材，做到心中有數，從而能夠腳踏實地，力求實效。

2.拓展升華教材。當今社會，教材不再是我們獲得知識的唯一資源。我們必須充分利用多媒體、報刊、影視等資源，取其精華，為我所用，同時要注意學習其他教師的優秀教學成果，整合各種教材教參，將教材內容在整理的基礎上提升成自己的思考，從而拓展教材的內容，升華教師的見解，更好地為教學服務，努力做到用教材而不是教教材。……