“一帶一路”戰略理論融入大學生思想政治教育研究

趙磊

（武漢輕工大學 馬克思主義學院，湖北 武漢 430023）

“一帶一路”戰略理論融入大學生思想政治教育研究

趙磊

（武漢輕工大學 馬克思主義學院，湖北 武漢 430023）

“一帶一路”是國家政治戰略，“一帶一路”理論是經濟發展的盛事，“一帶一路”是全球和平的希望。因此，在對大學生進行“中國夢”教育的同時也應開展“一帶一路”理論教育，培養大學生國際理解圖式。

“一帶一路”理論 “中國夢” 大學生思想政治教育

2013年，習近平主席提出共建“一帶一路”戰略構想，2015年3月，國家發展改革委、外交部和商務部聯合發文，“一帶一路”建設進入全面推進階段。從大學生思想政治教育角度來看，應該讓大學生了解這一國策，有利于熱情推動這一國策的實施。了解“一帶一路”背景下國際政治的本質與環境，“中國夢”的本質與途徑，一帶一路沿線國家的政治文化本質等。

一、大學生學習理解“一帶一路”理論的必要性

大學生思想政治教育，影響著他們世界觀、價值觀、人生觀的樹立，而這些情商因素，又影響著大學生今后的事業；大學生思想政治教育，以政治智慧啟迪著大學生的靈魂，教會他們合理處理個人與他人、個人與社會的關系；大學生思想政治教育，培養他們了解并領導社會的能力。“一帶一路”理論教育，是幫助學生了解并領導社會的生動的案例，幫助大學生了解“一帶一路”沿線國家甚至整個世界，幫助大學生了解并領導社會的理論，了解與學習習近平等中央領導人對社會主義建設的謀劃。

首先，“一帶一路”戰略理論是“中國夢”的強大保障。人類立足于物質世界而又尋求在此基礎上構建一個理想世界，這就使它既有白日做夢的笑料，又有美夢成真的佳話。實現美夢成真才是人類的最高境界。“中國夢”就是借鑒“夢”的理想含義，給中國的未來調上五彩，其本質是共產主義的夢。“中國夢”是中國人對于時代與祖先的承諾，是民族的復興與人生幸福的實現。市場經濟強調人在市場面前發揮能動性，做市場的弄潮者；市場主體被夢想驅使而奮斗。習近平深諳此市場倫理，以“中國夢”點燃了市場主體的激情，同時也以通俗易懂的方式舉重若輕地為社會主義核心價值體系建構提供了強大的基礎。因此，中央要求大學加強“中國夢”教育。“一帶一路”是實現“中國夢”的強大保障，大學思想政治開展“中國夢”教育不能沒有“一帶一路”國策理論教育。

其次，“一帶一路”沿線國家狀況值得大學生關注。人是追求各種各樣需要而存在的，隨著生產力的發展與現代交通、通信技術的進步，全球化成為人的內在需要。在全球化這個巨大的歷史演進過程中，人必須進行相應的準備，形成相應的價值觀與哲學理念，以應對新的人與環境。“人無遠慮，必有近憂”，作為國家未來的大學生可以通過了解“一帶一路”國家政策理論了解世界。人是世界最寶貴的資源，人越多，那么文化可能越豐富，發展也呈幾何級數，因此，孔子說：“三人行，必有我師焉。”同樣，一個國家越與他國友好往來，那么朋友越多，他的發展就有可能呈幾何級數。要實現友好往來，就可以讓代表未來的大學生從了解“一帶一路”理論，以及相應國家狀況入手。2013年，中國躍升為世界最大貿易國，但是，對大學生走向世界的教育卻明顯落后。

第三，把“一帶一路”國策理論教育納入思想政治課教學中，有利于正確認識世界沖突，通達全球和平。自從人類走出原始森林，建立國家以來，在國家與國家之間長期奉行著弱肉強食的叢林法則。“一帶一路”建設，是習近平中央領導班子對于全球治理與全球和平的巨大籌劃。因此，從人類永續發展的角度看，應該進行“一帶一路”國策理論教育。

最后，對大學生進行“一帶一路”國策理論教育對大學思想政治教育有很大的好處。有利于形成大學生合理的思想政治素質結構，發揮社會輻射功能；有利于認識社會主義必然勝利、資本主義必然滅亡的歷史規律，增強對社會主義的信仰；有利于拓展思想政治教育范圍，強化思想政治教育效果。

二、“一帶一路”戰略理論的本質內涵

首先，“一帶一路”戰略是國家政治戰略，這是最首要的。縱觀當今國際風云，戰爭風險大大增加。西方文明多強調用“自我”和“他者”對立的兩分法處理人與自然、人與人的關系，其最重要的外交哲學就是民主和平論。美國兩黨都支持民主和平論。理論家們為了論證這個觀點，進行大量統計分析，發現民主國家之間較少發生戰爭。因此，為了全球安全，建議每個國家都采用西方民主制度。一方面對于共產主義思想無理攻擊，另一方面不顧國情迥異，打著普適性價值觀的旗號反復輸出自身的意識形態，還經常自我感覺良好而給許多國家貼上邪惡國的標簽。美國實施重返亞太戰略，中國的戰略空間有被壓縮的危險，實施“一帶一路”戰略擺上了眼前。“海上絲綢之路”也不完全是一種經濟策略，中國將與伙伴國聯手修建港口等海上基礎設施，與中國已在斯里蘭卡、巴基斯坦布局的“珍珠鏈”戰略形成對接，聯通西太平洋與印度洋海域及海上基礎設施，使中國的海上力量進一步西進。

其次，“一帶一路”戰略是經濟發展的盛事。習近平指出：“‘一帶一路’倡議順應了時代要求和各國加快發展的愿望，提供了一個包容性巨大的發展平臺，具有深厚歷史淵源和人文基礎，能夠把快速發展的中國經濟同沿線國家的利益結合起來。”［1］“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。“一帶一路”覆蓋超過全球64%的人口和GDP的30%，把中國與歐洲，把中國與南亞連接起來，通過互聯互通，世界上最大的大陸亞歐大陸將煥發生機與活力，對于全球經濟也有極大的好處。作為世界第二大經濟體的中國，作為地大物博的中國，作為具有豐富人力資源的中國，作為具有5000多年悠久文化傳統的中國，一開始進行“一帶一路”建設就在世界石破天驚。同時，中國外匯儲備居全球第一，具備技術優勢的產業越來越多，基礎設施建設經驗豐富。“一帶一路”沿線60多個國家大多是新興經濟體和發展中國家，多數處于經濟發展上升期，開展互利合作的前景廣闊。

中國的巨大產能也需要消化。持續了30多年的“人口紅利”逐漸消失，勞動力成本迅速上升。國家部分原材料產業出現產能過剩。例如，鋼鐵生產能力已經大于市場需求1.2億噸，電解鋁行業產能已經高達閑置能力260萬噸，中國汽車產能可達2000萬輛，比實際需求多出一倍以上，這部分產能需要向外轉移。“一帶一路”戰略是中國與“一帶一路”沿線國家共贏盛事，“一帶一路”的增長與成功又是全球的盛事，對于解決全球問題，對于世界和平都有重大好處。

“一帶一路””對于我國的能源安全具有重大好處。我國進口能源進入主要通過沿海海路，因此，拓寬能源渠道戰略縱深非常必要。“一帶一路”將加大對西部開發，有利于戰略縱深的開拓。

第三，“一帶一路”是全球和平的希望。“一帶一路”是我國的重大政治決策，同時，其運用的手段是國際認可的經濟手段，用經濟手段競爭而非暴力。建設經濟就必須遵循市場經濟與世界規則，同時經濟的建設是人的交流，是情感的付出，是恐懼的釋放與改變。人與人因為陌生而有敵意，因為交流而感到安全，因為具有共同利益而心生友好。習近平指出：“弘揚絲路精神，就是要倡導對話和平。”［2］“一帶一路”具有開放性：目的為活躍經濟誰都可以加入；具有包容性：沒有門檻要求，不搞排他性制度設計，不針對第三方，不經營勢力范圍，先發展再進行政治體制改革，而政治體制改革是自然而然，國家的內部政務；具有共管性，沒有統治者，只有道理與正義，阿拉伯國家在中阿合作論壇框架下的研討會上表示，他們之所以對絲綢之路經濟帶充滿期待，是因為中國在推進倡議過程中，采取平等開放的態度，不謀求私利，不搞勢力范圍，不干涉他國內政，不強加于人，也不與其他大國和既有機制競爭［3］。因此，“一帶一路”必將對全球和平起積極的重大的作用。

三、一帶一路”思想融入大學生思想政治教育的途徑

除了形勢政策課應該對“一帶一路”戰略開展專題教學外，其他思想政治課也不能對這個問題袖手旁觀，應該形成進行“一帶一路”國策理論教育的合力，下面就“一帶一路”戰略融入大學生思想政治教育談幾點看法。

首先，以“一帶一路”國策理論教育為契機加強大學生對社會領導能力的培養。“90后”大學生，對于新事物有著敏感的視野，對于社會影響個人的生活有著天然的體會，因此，他們對于國家大事、國際問題有著濃厚的興趣。通過“一帶一路”國策理論的本質內涵的了解，讓他們把握國際復雜風云的本質，掌握美國、歐洲集團與俄羅斯集團的矛盾，認識到國際和平的途徑與方法。讓他們了解中國發展的特點，并由此思考中國發展的方法，甚至思考以后自己領導企業的方法，從而培養大學生社會領導能力。

其次，以“一帶一路”國策理論為契機培養大學生的區域視野直至國際視野，形成國際理解圖式。其一，讓大學生以全球和平為最高追求。其二，以馬克思主義世界觀為指導形成處理國際關系的方法論。以愛化解一切，以心傲視一切，以智解決一切，以道徹悟人生，恰如佛所講的拈花微笑。其三，了解各國政治的本質，形成知識圖式，為國家外交戰略建立物質基礎。

第三，以“一帶一路”理論為契機改進大學生思想政治理論教學。為此，我們團隊認為，可以在堅持原教材的基本觀點的基礎上對教材進行一定的擴充。比如，除了上述我們說的了解“一帶一路”國策理論的本質以外，我們還可以著力讓大學生了解 “一帶一路”沿線國家的政治制度極其本質、了解其文化及其本質。這樣，我們就可以讓大學生了解世界的風土人情，了解各國怎樣愛與愛誰，了解他們的物產、地形，了解世界的瑰麗，通過這些，讓大學生認識到全球和平不但必要，而且可能。

［1］網易：習近平：盡早確定“一帶一路”時間表http：// mobile.163.com/14/1107/02/AADRN00U001166V4.html.

［2］人民網：習近平：弘揚絲路精神深化中阿合作——在中阿合作論壇第六屆部長級會議開幕式上的講話.http：// politics.people.com.cn/n/2014/0606/c1024-25110600.html.

［3］劉建超：務實合作，推進絲綢之路經濟帶建設http：// www.fmprc.gov.cn/mfa_chn/wjbxw_602253/t1170782.shtml.

2014年度湖北省教育廳人文社會科學研究項目，編號14G251。