農科院校大學生創業現狀調查與思考——以云南農業大學為例

蘇文蘋，倪 峰，顧澤鑫（.云南農村干部學院，云南 昆明 6500；.云南農業大學，云南 昆明 6500）

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農科院校大學生創業現狀調查與思考——以云南農業大學為例

蘇文蘋1，倪 峰2，顧澤鑫1
（1.云南農村干部學院，云南 昆明 650201；2.云南農業大學，云南 昆明 650201）

摘 要：通過對223份關于大學生創業的調查問卷和訪談結果的整理、分析，表明目前大學生在創業上還存在創業人數少，成功比率低；創業教育未成體系，師資力量有待加強；創業環境不佳，創業氛圍有待改善的問題，建議大學生、政府、學校、社會媒體“四位一體”各司其職，以實現大學生創業工作的順利推動及可持續發展。

關鍵詞：大學生；創業；現狀分析；對策

當前大學的畢業生人數逐年增加，導致大學畢業生的就業壓力日趨加大。為緩解就業壓力，拓寬就業渠道，大學生自主創業成為各高校推行和大學生們逐漸認識并接受的就業方式。文中對云南農業大學應往屆大學生的自主創業情況進行調查，旨在探究大學生自主創業的現狀和存在問題，幫助大學生提高創業素質并成功走上創業道路，構建大學畢業生自主創業的綠色通道。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

云南農業大學在校學生、已畢業學生和成功創業的學生。在調查的223名大學生中有男生134名，占總人數的60.09％；女生89人，占總人數的39.91％。大一學生30人，占總人數的13.45％；大二學生46人，占總人數的20.63％；大三學生70人，占總人數的31.39％；大四學生73人，占總人數的32.74％；已畢業學生4人，占總人數的1.79％。從所學的專業來看，農學專業學生64人，理工類學生62人，人文社科類學生97人。從家庭居住地來看，170人來自農村，占總人數的78％；48人來自城鎮，占總人數的22％。

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法 對云南農業大學在校生、已畢業的學生和成功創業的大學生發放調查問卷248份，收回有效問卷223份，有效率為89.92％。

1.2.2訪談法 與在校的大學生、已畢業的大學生、成功創業的大學生就創業認識、創業教育、創業精神、創業政策和創業環境等相關問題進行訪談。

1.2.3統計分析法 應用SPSS 11.5統計軟件對問卷調查數據進行頻次、比例等描述性統計。

2　結果與分析

2.1大學生對創業的認識

大學生對創業的認識往往會影響著就業、創業。在223名被調查對象中有63.10％的人認為只要開創一份事業就可稱為創業；25.2％的人認為要開辦一個企業才算是創業。在創業興趣上，有76人對創業不感興趣，占總人數的34.08％；有147人對創業感興趣（占總人數65.91％），其中有78人（占總人數的34.98％）是從大一時就對創業感興趣，49人是從大二時開始感興趣。在147人中有125人真正考慮過創業，有10人只是感興趣，但沒有考慮過創業，有12人正在創業。在創業的動因上，31.7％的人是因為創業能使個人獲得成長和發展；22.8％的人認為創業成功能使自己成為主宰生活的強者；11.7％的人是對金錢和自由的渴望。

調查結果顯示，由于近年來相關創業政策的出臺，社會宣傳工作力度的加大，學校創業教育、創業活動的積極開展，使越來越多的大學生關注創業，部分學生付諸了實際行動，并取得了一定的成效。但總體來說，在大學生創業上還存在創業人數少、比例低、成功率低的現象，每年云南農業大學大概只有2％的大學生進行創業。

2.2大學生參加創業活動的積極性

為了解學生參加創業活動的情況，對參加講座、培訓、創業大賽以及取得的成效兩方面進行了調查。

從參加創業講座、培訓來看，什么都沒有參加過的人占27.4％，參加過1～2次的人占46.2％，3～5次的占17.9％，5 次以上的占8.5％。從效果來看，有70.6％的人認為對自己有一些幫助，但效果一般；22.6％的認為幫助不大或基本上沒有幫助，6.8％的認為幫助很大。

在參加創業大賽方面，有151人未參加過，占總人數的67.71％，有9人參加過全國比賽，21人參加過云南省比賽，34人參加過校內比賽，8人參加過其他類型的比賽。參加過活動的72人中，有43.64％的認為對他們有影響，讓他們了解了創業的技巧和手段；22.73％的認為影響很大，大大地提升了自我創業在心目中的地位；24.55％的認為沒有太大影響，和一般的學生活動一樣；還有14.3％的認為純粹是一種浪費時間和精力的活動。

2.3創業政策和創業教育

在關于“您了解國家、省和學校關于大學生創業的各項優惠政策嗎？”的問答中，有52.0％的被調查者是不太主動去了解，但知道一點；30.8％的是偶爾關注，比較清楚；10.4％的是一點也不知道；只有6.8％的是經常關注，很清楚。而關于“您關注過大學生創業大賽等一系列與創業相關的節目和活動”中，有64.7％的被調查者是沒有關注過，35.3％的是關注過。結果表明，雖然學校在2009年開設了大學生KAB創業基礎選修課，也開展了一系列的創業培訓班，但學生對創業政策仍不熟悉，創業的積極性和主動性還有待進一步提高。

創業教育方面主要對以下5方面內容進行了調查：①關于學校開展創業教育的評價，有58.7％的人認為一般，23.8％的人認為很好，7.6％的人認為非常好，9.9％的人認為幾乎沒有效果；②現有的創業知識和技能能否滿足創業要求，有44.8％的人認為不能滿足，22.8％的人認為基本滿足和滿足，還有32.3％的人是說不清；③關于開展創業的主體，44.8％的人認為是高校，28.2％和26.9％的人分別認為是政府部門和勞動培訓部門；④在創業方式上，調查者更傾向于將創業實踐和創業模擬分析作為創業指導課程的主體；講授創業的必修課或選修課以及創業者、企業家進行定期講座為次；⑤在獲得創業知識的途徑上，較多的調查者希望通過親身實踐、活動加訓練以及通過教師授課獲得，而通過媒體、社會宣傳以及網絡獲取選的較少。

結合實際情況，目前云南農業大學創業教育已進入常態化發展，每年開展了大量的專題培訓班，并邀請企業家、校友來校進行交流、座談等。目前云南農業大學創業教育類型多樣，主要有：①專題講座：就業指導必修課中有專門的創業專題，邀請企業家、成功創業校友到校作相關創業專題講座；②選修課：大學生KAB創業基礎選修課，32學時2學分；③創業專題培訓班；④創業活動大賽：“挑戰杯”創新創業計劃大賽、職業生涯設計大賽。

但從實施效果來看，成效不明顯，有44.8％的學生認為現有的創業知識、技能不能滿足創業要求；有93.2％的認為創業活動對自己有一些幫助或沒有幫助，因此學校在創業教育上主要存在以下幾個不足：①創業教育類型豐富，但未成體系，缺乏系統性、針對性和可操作性[1]；②創業教育師資力量水平有待進一步提高，很多教師雖已獲得高級職業指導師資格證或創業導師競爭機制證[2]，但缺乏創業的實踐經驗；③創業服務體系有待完善。

2.4創業障礙與創業需求

從影響大學生創業成功與否的因素來看，被調查者普遍認為個人管理經驗、專業技術知識及個人能力、家庭經濟條件和市場環境是最為重要的，相關政策、社會關系以及機遇為次。同時被調查者普遍認為經驗不夠、缺乏社會關系和資金短缺是創業過程中的最大障礙。

從創業需求來看，被調查者認為政府應重點為大學生創業提供科技創業基金、政策的支持和管理服務，以及相應的宣傳和鼓勵。但也有部分被調查者認為政府不應再給予更多的扶持、出臺更多的政策，促使學生盲目創業。

在學校方面，被調查者提出學校應將大學生創業納入到大學科技園區，并相應地提供場所、實驗設備、配套資金等服務。

但從實際情況來看，云南農業大學已在東校區建立了面積1 260 m2，擁有35間工作場所的大學生創業園區，并設立了20萬元的專項基金，聘請了50多位校內外專家擔任導師，但從近幾年項目經營狀況看，創業前景不樂觀，創業項目已由23個銳減到6個。因此如何激發大學生創業激情，充分利用創業園區已是大學生創業的一個重點問題。

2.5創業準備、創業選擇和創業期望

從創業準備來看，選擇在創業前到企業去實習所選的比例最高，而看一些創業書籍、參加創業計劃大賽和求教創業型企業家所選的比例較少。

在創業形式上，43.50％的人選擇了自主創業，42.15％的選擇合伙創業，13.45％的選擇家庭創業，還有0.80％的選擇其他形式創業。在創業領域方面，41.7％的人選擇了自己感興趣的領域；19.3％的選擇與自己專業相結合的領域；19.7％的選擇啟動資金少，容易開業且風險相對較低的行業；17.5％的選擇向當今熱門的方向發展。在創業的選址上，48.3％的人選擇在自己的家鄉，37.6％的選擇在所讀大學城市或東部沿海經濟發達地區，而選擇在西部地區創業的只有9.4％。在創業時間上，43.90％的人選擇是在畢業后2～5 a內創業，21.50％的選擇在校期間創業，25.15％的是畢業當年，還有9.40％的不選擇創業。從選擇合伙伙伴來看，65.5％的人都愿意選擇有經驗的人，而對于學歷高、有資金基礎、同齡人選擇的比例較低，分別為9.9％、13.0％和11.7％。

從創業期望看，實現自我價值的人占36％，積累財富與經驗的占 32％，還有21.2％的是為了解決就業問題，10.8％的是為了享受人生自由。在對創業的感覺上，72.9％的人感到迷惘、有壓力，13.5％的覺得是一種賭博，12.6％的是充滿自由。在人生期望方面，45％的人希望做一名企業家或職業經理，31.4％的希望能在機關事業單位謀取穩定職位，12.7％的希望能專心致志研究技術或業務，還有10.9％的選擇其他。

以上結果表明，大學生在創業前普遍希望到企業去實習積累創業經驗，來提高自己的創業成功籌碼，并愿意與那些有經驗的人通過創業來實現自我價值和積累財富、經驗。但從學校就業、創業情況看，大學生創業領域主要集中于自己感興趣的領域和與專業相關的領域；在創業時間和態度方面，大學生普遍認為應該走“先就業，后擇業，再創業”的方式，進事業單位、考公務員仍是大學生就業的首選，這也是歷年創業人數較少的主要原因[3]。

3　對策探討

3.1提高大學生創業綜合素質，培養大學生創新創業精神

針對目前高校在創業中存在的創業人數少，成功比率低，預測、抗風險能力弱，創業者綜合素質不高，盲目創業等問題，必須充分認識到提高創業者綜合素質的重要性。作為創業活動的主體——大學生，其素質的高低往往決定著創業的成敗，因此作為創業教育實施的主體，要勇擔重任，轉變教育理念，將培養大學生創新創業作為創業教育的重點，構建合理創業教育體系，為提高大學生創業意識、能力奠定基礎。其次作為創業活動主體——大學生，應努力轉變只想就業，不想創業的傳統思想，樹立創業即就業的思想，根據興趣、愛好、專業優勢等，明確創業動機，找準創業方向、目標，并根據自身優劣勢以及不足方面，通過參加創新創業社會實踐、選修相關的創業教育課程以及自學等方式來提高綜合素質，培養創新創業的意識和能力。

3.2加大創業政策宣傳，營造良好的創業氛圍

針對目前高校大學生存在創業意愿不強，創業能力弱、對創業政策不熟悉等問題，加大宣傳力度，營造良好創業氛圍顯得尤為重要。首先應做好大學生創業扶持政策的宣傳、落實工作。目前大學生創新創業扶持政策主要包括兩方面：一是減免登記、證照、管理等的相關費用；二是小額貸款上的便利和優惠。但這些政策未得到較好地貫徹落實，致使很多有創業意向的大學生常因資金問題而望而止步。其次，政策、學校、社會三位一體，各司其職，為鼓勵、服務大學生創業建立良好的創業氛圍；政府應根據時代發展需求、不斷調整創業政策，真正出臺適合、有助大學生創業的政策；學校要結合本校教學資源優勢，建立最適宜、最能為大學生創業服務的創業教育體系，充分利用大學生創業孵化基地，并為大學生創業提供相應的指導、跟綜服務。同時政府、高校要協同社會媒體做好創業政策、典型案例的宣傳工作，為大學生建立一個健康、向上、奮發、和諧的社會氛圍。

3.3完善創業教育體系，充分發揮農科院校的專業優勢

一是完善創業教育體系，整合現有創業教育資源。針對創業教育仍不屬于正規教育的范疇，建議將大學生創業創新教育納入到大學生教育基礎課程，并給出合適的學分學時；其次針對創業不同階段的學生給予不同的幫助、開展不同的創業培訓；最后聘請一些有創業經驗的企業家、教師擔任大學生創業指導教師，正確引導大學生創業。

二是建立專業化創業教育的師資隊伍。根據學校情況，應依托經濟管理學院，加強對專職創業師資隊伍的建立并開展專業化培訓，積極選派那些優秀骨干教師到各大型企業去進修，親身參與創業實踐；同時學校也要聘請一些企業家任學校創業教育兼職教師，從而提高學校創業創新師資隊伍的力量[4]。

三是完善創業服務體系。針對大學生對創業政策陌生、缺乏創業精神的現狀，學校應建立大學生創業咨詢室和“一對一幫扶”的創業指導教師，及時幫助解決大學生在創業過程中遇到的問題和困難。

四是整合有效資源，搭建創業實踐平臺。學校應充分利用學科、資源優勢與企業合作，為教師、學生搭建到企業掛職、實習的平臺。

參考文獻：

[1] 任連娣.大學生創業意識現狀與培養研究——以廊坊市高校大學生為例[A].廊坊市域經濟與產業集群延伸研究：廊坊市應用經濟學會第二屆年會征文選編[C].廊坊：廊坊市應用經濟學會，2008：370-375.

[2] 申麗輝，張二樸.云南省高校大學生創業現狀調查及對策分析[J].宜春學院學報，2011，9（33）：170-173.

[3] 劉魯峰，李永能.高校大學生創業支持體系建設研究——基于云南農業大學的經驗探析[J].招生就業，2014，1：135.

[4] 謝志遠.大學生創業創新精神培養的對策研究[J].高教探索，2011，（1）：144-146.

（責任編輯：朱瓊瓊）

Research on Entrepreneurship Status of Students in Agricultural College ——Take Yunnan Agricultural University as An Example

SU Wen-ping1，NI Feng2，GU Ze-xin1
（1.Yunnan Rural leader College, Kunming 650201, PRC; 2.Principal's office, Yunnan Agricultural University, Kunming 650201, PRC）

Abstract：Through organizing and analyzing the results of the questionnaires and interviews to 223 college students about the entrepreneurship status, the results showed that few students joined the entrepreneurship and the success ratio was low.The system of entrepreneurship education and environment was not good, meanwhile the level of teaching should be enhanced.Entrepreneurial atmosphere needed to be improved dramatically.Suggestions for college students, government, school and social media were that they needed to tight together, in order to realize the university student's entrepreneurship work smoothly and the sustainable development.

Key words：college student; entrepreneurship; current situation analysis; countermeasure

作者簡介：蘇文蘋（1978-），女，云南臨滄市人，講師，主要從事管理學、植物多樣性方面的研究。

基金項目：云南農業大學學生工作研究項目（XS2014-21）

收稿日期：2015-10-16

DOI:10.16498/j.cnki.hnnykx.2015.12.041

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1006-060X（2015）12-0141-04