網絡時代大學生思想政治教育對策探析

李國華，鄭國軍

(赤峰學院 建筑與機械工程學院，內蒙古 赤峰 024000)

網絡時代是一種不分國界的以計算機網絡為傳播媒介的新型時代，以互聯網為媒體的信息傳播賦予了普通民眾參與社會公眾事務的更多話語權，調動和激發了廣泛民眾參與的積極性，開創了“草根新聞時代”特有的言論表達方式，其強大的影響力和滲透力影響到社會公共權力、階層利益和民眾生活等方方面面，也深深地影響到大學生的學習、生活、思想狀態和價值觀念。網絡時代網絡文化傳播的時效性、開放性、虛擬性、交互性和大眾廣泛參與的特點，承載著虛擬社會獨特的價值取向，蘊含著新的社會精神。這種價值取向和社會精神不僅為新常態下大學生思想政治教育工作提出了新的挑戰，還將成為大學生思想政治教育在今后相當長的時間里是理論與實踐工作者們高度關注的焦點。

一、網絡時代大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰

當今對大學生進行的思想政治教育著眼點要緊緊圍繞黨的十八大提出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這24個字有機的與政治、思想、品德、能力、素質和心理等涉及到大學生全面發展的要素聯動起來，以文化、傳統、習俗和社會環境為背景，以為中國未來社會培養復合型人才為目標，以高校為主、全社會參與的一種融灌輸、教學、實踐、體驗等多種方式為一體的教育活動”。網絡時代大學生思想政治教育與傳統意義上的大學生思想政治教育相比，思想政治教育的理念、載體和環境等都發生了史無前例的變化，特別是網絡虛擬社會環境使思想政治教育的環境變成一個比以往任何時候都開放的大學生思想政治教育的新環境。網絡社會是一個虛擬社會，是現實社會的延伸，網絡社會的虛擬性、開放性、交互性、自由性、匿名性和便捷性賦予了網民個體互動交流、平等對話、自由創作和自我設計的極大自由。也正是虛擬社會這種的開放性和自由性為大學生成長提供了一種全新的思想方式、行為方式和生活環境，既為我國大學生思想政治教育發展提供了新的機遇，面對歷史轉型時期，也為網絡時代大學生思想政治教育提出了新的挑戰。

第一，網絡時代思想政治教育信息的數據化改變著大學生思想政治教育的理念、途徑和方式。互聯網信息技術的高速發展帶來的不僅僅是學習方式、生活方式的變化，而且更是大學生思想政治教育理念與方式的重大變革。這種重大變革要求人們要從平等、民主、開放、創新、發展的角度認識大學生思想政治教育理念和方式的變革。

第二，網絡時代思想政治教育信息的國際化給思想政治工作帶來全新的挑戰。網絡虛擬社會使得科學、技術、人才、商品、信息等要素進行跨國界流動，這種流動推動了大學生思想政治教育的國際化進程，多元文明、多元思潮、多元價值取向的激蕩交流都對大學生思想政治教育構成了影響，使得加強和改進大學生思想政治教育成為普通高校教育國際化進程中面臨的迫切任務。

第三，網絡時代思想政治教育信息的市場化對教育對象產生功利化影響。市場經濟在為人們的經濟生活注入活力的同時，也給大學生思想政治教育帶來一些負面影響，一些高等學校市場經濟面前過度看重經濟利益，大學生思想政治教育存在嚴重的功利化傾向，大學生大學生思想政治教育工作流于形式，缺乏足夠的熱情和應有的價值追求。如何正確甄別大學生思想政治教育的本質，如何堅守大學生思想政治教育的價值，如何加強普通高校大學生思想政治教育的實效性已經成為時代大學生思想政治教育不可忽視的首要問題。與此同時，大學生思想政治教育面臨著自身諸多問題的挑戰。

網絡時代對大學生思想政治教育帶來了諸多影響因素，在這些諸多的影響因素中，始終存在著變與不變的因素。我們應當如何看待影響大學生思想政治教育因素的變與不變？只有認真思考和看待大學生思想政治教育中的變與不變這一具有哲學意味的問題，才能科學謀劃網絡時代大學生思想政治教育的發展戰略和有效舉措。歷史經驗告訴我們，無論時代怎樣變化，對大學生思想政治教育中的性質和宗旨不能變；對大學生思想政治教育的責任和使命不能變。首先是網絡時代大學生思想政治教育的理念應隨著時代的發展而發展。網絡時代的信息傳播特別是微信微博的網絡平臺全面拓寬，對大學生思想政治教育有著全新的理解和解讀，大學生思想政治教育要順應時代的發展，就必須不斷更新思想政治教育的理念、特別是以微信微博為代表的個人媒體的崛起，更是一種個體表達的解放。因此，從很大意義上來說，大學生在網絡中形成了一種特殊的身份標識，借助于網站的開放性實現了自身的話語表達，他們以個人愛好為基礎，以共享為前提，以鏈接和原創的網絡書寫方式，成為網絡中活躍的話語生產和再生產者。內容和方式，必須在與虛擬社會多元文明、多元思潮、多元價值的互動交流中樹立以人為本、以立德樹人為核心、面向世界的大學生思想政治教育理念，創新思想政治教育的內容和方式。其次是網絡時代大學生思想政治教育的主渠道要適應要求。在大學生思想政治教育的專業設置、課程體系、人才培養方式、科學研究等方面主動適應時代特點，從戰略上調整學科與課程建設布局，適時調整專業設置、課程體系、人才培養模式。再就是網絡時代大學生思想政治教育的管理方式要適應新變化。網絡時代大學生思想政治教育的管理只有圍繞人的全面發展的目標來確立大學生思想政治教育的管理理念與管理方式，將目標管理與大學生思想政治教育的新特點有機結合起來，正確認識網絡時代大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰，科學把握網絡時代大學生思想政治教育的變與不變，才能實現大學生思想政治教育“培養什么人”、“如何培養人”的價值旨歸[1]。

二、網絡時代大學生思想政治教育的有效對策

大學生是構成國家未來事業高級人才的主體，也是實現“中國夢”并持續推進“中國夢”的根本力量。大學生思想政治教育是關系到“培養什么人”、“如何培養人”重大問題。而網絡時代的信息傳播改變了人類信息傳播的方式、廣度和深度，決定著大學生思想政治教育的新理念與新方法。因此，網絡時代加強大學生思想政治教育，既要秉承從大學生思想政治教育的優良傳統和方式方法，又要根據網絡虛擬社會的特點來創新大學生思想政治教育的理念和舉措，還要從要從網絡虛擬社會管理的路徑上下功夫，探索建立起政府主導、學校教育、宣教引導、媒體自律、技術控制、社會參與的六位一體的網絡時代大學生思想政治教育的有效模式與長效機制，以實現網絡時代大學生思想政治教育的育人目的。

第一，解放思想，創新大學生思想政治教育理念，完善網絡時代大學生思想政治教育體系。一要創新教育理念，凸顯網絡的交互性，讓大學生在法律法規的約束下暢所欲言，實現師生平等對話與真誠交流，引導學生發表評論和自己的看法；二要創新教育方式，開放教育空間，建立校外和網上教育基地，從根本上把學校教育和社會教育有機地統一起來；三要創新教育手段，建立完善大學生思想教育專題網站和學生論壇及網絡思想政治教育資源庫，緊密地將傳統教育與網絡教育結合起來。

第二，建立健全網絡道德失范的道德調控宣教與引導機制。在宏觀層面，主動占領網絡新陣地，掌握網絡虛擬社會大學生思想政治教育的主動權，把網絡虛擬社會變成弘揚和培育當代大學生核心價值的新陣地，把學校網絡建成融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的弘揚正能量的主題網站，開展網上論壇、網上交流等教育交互活動，增強大學生平等交流、民主對話、積極滲透、自我監督的熱情，增強大學生思想政治教育網絡宣教與引導的影響力和滲透力，實現網絡文化與大學生思想政治教育的有機融合。在中觀層面，堅持網絡虛擬社會正確的輿論宣教導向，與弘揚社會主旋律相結合。在微觀層面，通過培養網絡道德“意見領袖”或網絡道德評論員等措施提升網絡媒體的社會公信力，來保證道德自律作用的發揮和良好道德氛圍氛圍的形成。

第三，加強網絡媒體自律，增強網絡時代大學生思想政治教育的實效。在政府層面，以政府主導，建立健全網絡道德規范體系和法治體系。用法治方式提高網絡經營者、網民的社會責任意識、法律意識和網絡文明意識。在社會層面，完善群眾參與機制。在網民個體層面，完善網絡道德自律機制。讓網絡經營者和網民在獲取與付出、守信與失信方面根據自己的價值追求和價值判斷來決定取舍，形成與法治環境相匹配的自律機制，來保障大學生思想政治教育的實效與健康發展。

第四，提高信息技術控制水平，為網絡虛擬社會大學生思想政治教育提供技術保證。在管理方法上一般而言，傳統新聞媒體傳播的都是理性形態的輿論。在網絡這個不分種族、不分國界的“意見的自由市場”中，大學生都可借助虛擬身份暢所欲言，其中不乏理性的、建設性的看法和觀點。但同時，一些缺少自律意識的大學生在參與討論時采取偏激態度甚至侮辱、謾罵的語言，進行個人情感的宣泄，網絡時代大學生非理性的成分相對加大。穩步推行網絡實名制。網絡實名制可以減小政府對網絡失信治理的成本和治理難度，還有利于大學生形成文明上網習慣。在管理內容上實行市場準入制。在管理技術上提高信息技術控制手段。采取“數據加密技術”、“訪問控制技術”、“過濾技術”等信息技術手段控制網絡非法信息、不良信息和網絡失信行為，為保障大學生思想政治教育的實效性真正筑起“防火墻”[2]。

網絡時代加強和改進大學生思想政治教育，只有科學認識大學生思想政治教育的時代方位和所面臨的機遇與挑戰，從立德樹人的戰略高度，主動把握網絡虛擬社會信息傳播的特點和影響大學生思想政治教育的方式和規律努力創新大學生思想政治教育的教育理念、教育模式、教學方法和教育載體，積充分發揮課堂教學主渠道和網絡虛擬社會宣教引導主陣地的作用，使網絡媒體的大學生思想政治教育成為高校素質教育不可或缺的組成部分，以實現網絡時代大學生思想政治教育的育人目的和初衷。

[1] 楊禮富.網絡時代大學生思想政治教育環境論析[J].學校黨建與思想教育.2011,5.

[2] 高紅玲.網絡輿情與社會穩定[M].北京:新華出版社,2011.