醫(yī)學(xué)生情緒管理能力與自我效能感關(guān)系探討

常欣

摘 要：目的 分析醫(yī)學(xué)生情緒管理能力與其自我效能感之間的關(guān)系。方法 通過(guò)情緒管理能力調(diào)查問(wèn)卷和自我效能感自測(cè)表對(duì)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生做相關(guān)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果 在情緒管理能力上，醫(yī)學(xué)生（137.49±15.31）的得分高于正常情況（134.81±15.24），同時(shí)其能力在學(xué)生的性別、是否獨(dú)生、年級(jí)和城鄉(xiāng)上沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；而情緒管理能力與自我效能感之間呈現(xiàn)弱正關(guān)聯(lián)，自我效能感得分最高的情感管理能力為（3.78±0.46），高于自我效能感最低的情緒管理能力得分（3.43±0.45）。結(jié)論 自我效能感較高的醫(yī)學(xué)生，在情緒管理能力上顯得更優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生 情緒管理能力 自我效能感

中圖分類號(hào)：B844 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）10（c）-0234-01

自身行為能夠適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)狀與個(gè)人情緒管理能力密切相關(guān)，這種能力可以左右個(gè)人、組織適應(yīng)社會(huì)生存與發(fā)展的關(guān)聯(lián)問(wèn)題。作為一種認(rèn)知活動(dòng)相關(guān)的心理方面能力，情緒智力能力可以分為四個(gè)方面：情緒的感知與表達(dá)；情緒影響思維；情緒的理解；情緒的管理。

自身是否可以成功完成行為的主管判斷能力被稱為自我效能感，同時(shí)相關(guān)研究也證實(shí)自我效能管與情緒調(diào)動(dòng)的高低水平有關(guān)。有研究者認(rèn)為，在少年犯研究中發(fā)現(xiàn)其情智和自我效能感以及與之產(chǎn)生的應(yīng)付方法都表現(xiàn)為正相關(guān)的關(guān)聯(lián)；另一些研究者認(rèn)為情緒智力與成熟情況之間的中介是自我效能感。

1 資料與方法

1.1 一般資料

對(duì)該校的醫(yī)學(xué)院201名學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷評(píng)估測(cè)試，排除不達(dá)標(biāo)問(wèn)卷，得到了193例可做研究的調(diào)查問(wèn)卷，其有效率為96.01%。

1.2 方法

通過(guò)情緒管理能力調(diào)查問(wèn)卷和自我效能感自測(cè)表對(duì)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生做相關(guān)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。情緒管理能力調(diào)查表中由38項(xiàng)調(diào)查題構(gòu)成，其中包括理智的情緒調(diào)控能力，消極情緒發(fā)泄的控管，找尋外界支持的能力，消極暗示的自我控制能力，積極補(bǔ)救心理的能力，各項(xiàng)題目運(yùn)用五級(jí)評(píng)分方式進(jìn)行。自我效能感自測(cè)表包括10項(xiàng)內(nèi)容，采用4級(jí)評(píng)分方式。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

運(yùn)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，以P <0.05作為統(tǒng)計(jì)學(xué)無(wú)意義的標(biāo)準(zhǔn)。

2 結(jié)果

通過(guò)表1～表4可知，在情緒管理能力上，醫(yī)學(xué)生高于正常情況，同時(shí)其能力在學(xué)生的性別、是否獨(dú)生、年齡和城鄉(xiāng)上沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；而情緒管理能力與自我效能感之間呈現(xiàn)弱正關(guān)聯(lián)。

3 討論

3.1 醫(yī)學(xué)生總體情緒管理能力

從研究情況總體來(lái)看，通過(guò)與評(píng)估常模數(shù)值做比較，醫(yī)學(xué)生的情緒管理能力高于常模水平，其中可能與醫(yī)學(xué)生日常課程中學(xué)習(xí)解剖尸體等課程有關(guān)，讓其對(duì)人生和生命的感知有了更多的認(rèn)識(shí)。

3.2 不同學(xué)生特征下的情緒管理能力

研究中針對(duì)學(xué)生性別、年紀(jì)、是否獨(dú)生、城鄉(xiāng)分型來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析。發(fā)現(xiàn)實(shí)際結(jié)果與相關(guān)專家所說(shuō)的女學(xué)生情緒管理能力高于男生的情緒不同，該組研究中，男生情緒管理能力更強(qiáng)。其中可能與女性在情感上更加的豐富、敏感和脆弱有關(guān)，因此，不能說(shuō)女生在情緒管理能力方面要優(yōu)于男生。有關(guān)專家則指出，情緒調(diào)控能力在于個(gè)人的特質(zhì)，而情緒的穩(wěn)定性則是最為典型的個(gè)性特質(zhì)。研究方面針對(duì)性別進(jìn)行情緒管理能力對(duì)比并沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)的差異表現(xiàn)，因此，情緒管理存在性別差異的證據(jù)稍顯不足。從學(xué)生的生源地域來(lái)說(shuō)，城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差異也沒(méi)有明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3.3 醫(yī)學(xué)生自我效能感與情緒管理能力兩者關(guān)系

從本調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生的自我效能感和情緒管理能力兩者之間呈現(xiàn)出弱正關(guān)聯(lián)，其趨勢(shì)具有一致性。情緒管理能力的水平情況不同，自我效能感的情況也較為一致。在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行情緒管理能力的訓(xùn)練調(diào)控中會(huì)發(fā)信啊，自我效能感并不會(huì)存在較大的隨之改變，這可能是由于自我效能感是針對(duì)于成功的預(yù)期，而在情緒高度緊張或喚起情況之下，可能會(huì)出現(xiàn)成功預(yù)期水平的降低。

在自我效能感不同水平情況下，醫(yī)學(xué)生的情緒管理能力由一定的正相關(guān)性，自我效能感升高，情緒管理能力與之一致的升高，而自我效能感的低水平，情緒管理能力方面也會(huì)出現(xiàn)弱化傾向。

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