如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

古慶平

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。 我也是這么認(rèn)為的，作為英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在英語(yǔ)教學(xué)中是非常必要的。因此教師要采取一些行之有效的方法，從學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)十余年英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很大的關(guān)系。中學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，但他們的逆反心理也強(qiáng)。如果他們佩服、喜歡英語(yǔ)老師，他們大都會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并重視，將下苦功學(xué)這門(mén)課，相反，如果他們覺(jué)得英語(yǔ)老師有點(diǎn)討厭，他們就會(huì)不愿意學(xué)這位老師所授的課。因此，教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，并深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好以及他們的性格特點(diǎn)，做學(xué)生的知心朋友，建立起信任、理解、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂上，教師應(yīng)該做到熱愛(ài)、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，盡量讓每位學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上體會(huì)到自己的價(jià)值。英語(yǔ)老師多鼓勵(lì)后進(jìn)生，要特別注意給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，把合適差生回答的問(wèn)題留給他們解決。這樣，他們就覺(jué)得教師喜歡他們，增強(qiáng)了差生的自信心，學(xué)英語(yǔ)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。

二、寓教于樂(lè)，強(qiáng)化課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)過(guò)程中，教師要使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，并努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律，掃除學(xué)生的心理障礙。課堂上，如果教師的教學(xué)只是針對(duì)一些基礎(chǔ)較好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，那么，基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，失去信心，認(rèn)為老師只是對(duì)著成績(jī)好的同學(xué)講課，不會(huì)提問(wèn)自己，自然就失去興趣，無(wú)心學(xué)習(xí)了。所以英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，吸引每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。例如：在教家庭成員的單詞（如father， mother， grandfather， grandmother， uncle， aunt ）時(shí)，我讓每一個(gè)學(xué)生拿著自己的全家福到講臺(tái)前向全班同學(xué)介紹：“This is my father. This is my mother. This is my uncle. This is my …”

三、善用簡(jiǎn)筆畫(huà)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

掌握單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提，而單詞是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最頭痛的事情?？菰锏?6個(gè)字母，左拼右湊，顛前倒后，變出一個(gè)個(gè)模樣差不多的單詞，學(xué)生記憶起來(lái)十分困難。雖然教單詞時(shí)可用實(shí)物和圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，但許多實(shí)物是無(wú)法搬進(jìn)課堂的，圖片也并非應(yīng)有盡有。因此，使用“簡(jiǎn)筆畫(huà)”可使枯燥的字母充滿(mǎn)生機(jī)，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教tall和short兩個(gè)單詞時(shí)，如果邊發(fā)音，邊在黑板上畫(huà)一個(gè)高人和一個(gè)矮人，學(xué)生就會(huì)很自然地把這兩個(gè)詞與生動(dòng)的圖像結(jié)合起來(lái)，順理成章地理解詞義，而且記憶深刻。

四、開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生具有比較強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)，問(wèn)答可以用來(lái)“搶答”，聽(tīng)寫(xiě)累積競(jìng)賽，以及書(shū)寫(xiě)比賽、猜謎大賽、傳悄悄話(huà)競(jìng)賽等多種多樣的形式，如再用積分法給予鼓勵(lì)的效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、邊學(xué)邊玩，在游戲中學(xué)有所得

引起學(xué)習(xí)興趣的好方法之一是做游戲，尤其是七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生極大的興趣。教師在課堂上安排的游戲要新穎，富有挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性和針對(duì)性，使學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，形成你追我趕的積極氛圍。例如摸部位游戲，這是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)單詞并快速做出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose， ear， eye， leg， hand， arm， finger等單詞后，教師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的為獲勝者，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說(shuō)“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其他部位。這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。邊玩邊學(xué)，其樂(lè)無(wú)窮。

六、創(chuàng)建豐富多彩的校園英語(yǔ)視聽(tīng)環(huán)境

英語(yǔ)教學(xué)效果的好壞不只取決于課堂的45分鐘，良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境也是很重要的。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，可以因人而異，采取靈活多變的方法，提高學(xué)生接觸英語(yǔ)的頻率，使學(xué)生接受大量的英語(yǔ)語(yǔ)言信息刺激。例如：每天晚上六點(diǎn)鐘，在教室多媒體上播放英語(yǔ)對(duì)話(huà)、英語(yǔ)歌等。我們還可以讓學(xué)生在課余的生活中能用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)盡量用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的想法，這種“邊學(xué)邊用”的方法才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)又快又好的方法。

興趣是學(xué)生的良師益友，尤其是對(duì)中學(xué)生，善于調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，也是每一位英語(yǔ)教師的教學(xué)使命。在教學(xué)工作中，我們還可以挖掘到更多高效并且實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。endprint